Learning Teory en Its Soarten

Learning teory - is in ûnôfhinklike part fan 'e wittenskip fan pedagogyk. It ek neamd didaktyk (fan it Grykske "didaktikos" - te opliede, instructing). Leararen yn 'e skoallen fan de âlde Grikelân neamd de Underrjocht, sa't se wienen ûnder in plicht net allinne te jaan jongeren wat kennis, mar ek om te bringen har wiere boargers. Stadichoan, yn 'e sprutsen taal dit konsept útgroeid ta in contemptuous betsjutting: "de winsk fan alle to learen, te moralizatorstvovat".

Mar de Dútske learaar B. Rathke werom dizze term ferlern wearde - keunst ûnderwiis of wittenskiplike teory fan learen. It wurk Yana Amosa Comenius "Great didaktyk" jout oan dat dizze teory jildt net allinnich foar bern op skoalle, "se leart al om, 'mar om't it is universeel. Sterker, yn de rin fan ús libben, alle dagen wy leare wat nijs, en hoe goed wy learden de ynformaasje hinget ôf fan de metoade fan syn filing. Metoaden, techniken en typen fan didaktyk ûntwikkele yn de takomst troch sokke foaroansteande wittenskippers as VI Zagvyazinsky, IJ Lerner, IP Podlas en JK Babanskii.

Sa, it moderne teory fan ûnderwizen ûndersiket de ynteraksje en relaasjes "opliede" learende nei de kognitive aktiviteit fan skoalbern. It hat as doel om it ferbetterjen fan de ûnderwiiskundige proses, ûntwikkeling fan nije effektyf lear technologyen. Boppedat is it beskriuwt en ferklearret it proses fan opfieding en ûnderwiis. Bygelyks, didaktyk op ferskate stadia fan it learproses stimulearret it gebrûk fan ferskate foarmen en metoaden fan kognitive aktiviteit: de learaar - studinten; studinte - it boek; bern - klasse en oaren.

Sa, learen teory seit dat de kennis ha wy net opgean yn harsels, net yn isolemint mar yn ienheid mei de begjinsels fan harren feeding en harren praktyske tapassings. Elts wittenskip hat syn eigen spesifike feed: natuerkunde, skiekunde, en oare tapaste dissiplines binne wêzentlik oars as it proses fan learen muzyk of filosofy. Op dizze basis, ûnderwerp didaktyk allocates techniken. Boppedat, it wurdt dat dizze wittenskip útfiert twa wichtichste funksjes: de teoretyske (jouwe studinten de algemiene begripen) en praktysk (instils se mei bepaalde feardichheden).

Mar ek moat net negearje meast wichtige taak fan pedagogyk - ûnderwiis ûnôfhinklike yndividu. De minske moat net allinnich leare de teoretyske kennis en tapasse se as hy ferklearre foar de learaar, mar ek in kreative benadering ta it brûken fan dizze orizjinele teoryen en praktiken om te meitsjen wat nijs. Dat gebiet fan pedagogyk waard neamd "de teory fan ûntwikkelingssteurnis ûnderwiis." Har fûneminten set foaren yn de XVIII ieu Pestalozzi, wiist út dat in man út berte lein aspire fan 'e ûntwikkeling. De taak fan it learaar - te helpen ûntwikkeljen dizze kapasiteiten oan it meast folsleine.

Sovjet pedagogy wie basearre op it prinsipe dat it ûnderwiis en ynformaasje moat wêze foarút, te liede de ûntwikkeling fan 'e aptitudes en talinten fan studinten. Dêrom, de ynlânske leare teory is basearre op de neikommende útgongspunten: in heech nivo fan swierrichheden foar de hiele klasse (berekkene op de meast bejeftige bern); primaat teoretyske materiaal; fluch krekte materiaal acquisition; bewustwurding fan studinten fan it learen proses sels. De ûntwikkeling oplieding rjochte op de mooglikheden fan de learling oan "swipe" harren folslein iepen.