Informatization fan ûnderwiis - it ... Technology Underwiis Informatization

De ûntwikkeling fan technology hat de ynformatisearring fan 'e mienskip besletten. Tsjintwurdich is it dreech te stellen foar in hûs dêr't in TV en in komputer net wêze soe, in persoan dy't net wit hoe't it ynternet te brûken. Informatie-technologie is fest en vertrouwen yndreaun yn alle spoaren fan ús libben. It ûnderwiisysteem waard gjin útsûndering. Tsjintwurdich is net allinich it ministerskip, mar ek it sintrum foar ynformatisearring en evaluaasje fan de kwaliteit fan it ûnderwiis yn de stêd Ivanovo, is dwaande mei ymplemintaasjeproblemen.

Neist sille wy prate oer de wichtichste problemen en taken fan dizze trend, har mooglikheden, en beskôgje ek de positive en negative punten.

Identifikaasje fan it probleem

Informatysisaasje fan it ûnderwiis is in earder komplekse moderne tendenzing dy't ferbûn is mei de ynfiering fan ferskate ynstellingen dy't wurkje oan 'e basis fan mikroproesters, lykas elektroanyske produkten en nije pedagogyske techniken basearre op it gebrûk fan ICT foar it ûnderwizen yn' e edukative en edukative proses.

Informatysisaasje fan it ûnderwiis is yn it foarste plak rjochte op it ûntwikkeljen fan metoaden en ynstruminten dy't rjochte binne op it útfieren fan basisfoarming en edukative pedagogyske doelen troch de lêste resultaten fan komputertechnology te brûken. Dit is ynklusyf kompjûter training skoalle, it masterskip fan 'e moderne ICT ûntwikkelings, modernisearring fan ûnderwiis, doelstellings, wurkfoarmen en foarmen fan learen ynhâld.

Objektiven

It proses fan ynformatisearring fan it ûnderwiis hat har doelen. Dit ûnder oaren:

1. Skaffen fan geunstige betingsten foar tagong ta edukatyf, wittenskiplike en kulturele ynformaasje.

2. Feranking fan 'e ynteraksje fan' e dielnimmers yn it pedagogysk proses troch it brûken fan ynformaasjetechnology.

3. Feroarje yn it model fan ûnderwiisbehear.

4. Ferbettering fan de kwaliteit fan it ûnderwiis troch Icts.

De wichtichste redenen

De ûntwikkeling fan de ynformatisearring fan it ûnderwiis hat de neikommende prioriteiten:

- Rapid proses fan ynformatisearring fan 'e maatskippij as gehiel. Dus, hjoeddeis hieltyd mear minsken hawwe persoanlike kompjûters, binne ferbûn mei it wrâldwide netwurk, ynklusyf skoalbern, studinten.

- It groei fan 'e technyske mooglikheden fan kompjûterwittenskippen en de reduksje fan har kosten, wêrtroch't se mear tagonklik meitsje. Hast elke skoalle hat in kompjûter lab, en de measte moderne skoallen en universiteiten set kompjûters, multimedia Projektoren en bestjoeren yn elke klaslokaal.

- De kursus op 'e foarmjouwing fan in nije ynformaasjeomjouwing fan' e maatskippij, it infosphere. Natuerlik, mei sokke perspektiven is it wichtich om skoalbern en learlingen te learen om ICT goed en profitable te brûken.

Basjes fan it proses

Informatisaasje fan it ûnderwiisfjild is basearre op it berikken fan pedagogyske en kompjûterswittingen, sa as:

- ynformatika;

- cybernetika;

- teory fan systemen;

- didaktyk.

Mei tank oan har net allinich nije komputertechnologyen yn ynlieding ynfierd wurde, mei help fan hokker learlingen it kennis effisjinter behearskje kinne, mar ek metoade en oanpak fan trening, har kontrôle wurdt ûntwikkele. Elektronike learboeken, testen, edukative programma's binne makke, dy't de lêste foarsten yn 'e kompjûterwittenskip brûke en de basisprinsipes fan didaktyk.

De wichtichste rjochtingen fan ynformatisearring fan it ûnderwiis

Foar realisaasje fan 'e basisdoelen suggerearret it sintrum fan ynformatisearring fan kwaliteit fan it ûnderwiis om wurken yn' e folgjende rjochtingen út te fieren:

1. Kompjûterisearjen fan ûnderwiisynstellingen, dy't net allinich it oanbieden fan kompjûters en computers, mar ek peripherale apparatuer, lykas multimediaprojektors en boards, printers, scanners, modems, ensfh.

2. Ferbiedingen fan ûnderwiisynstellingen nei it ynternet. Yn 'e takomst, dit sil tastean studinten te brûken ynformaasje en learmiddels direkt yn de les, en de learaar sil by steat wêze om te fieren lessen op ôfstân of oars besykje it op ôfstân opliedings yn' e wurkflier.

3. Skaffen en ymplemintaasje fan fernearende learstechniken. Oant hjoed is dizze foarm fan trening as ien fan 'e meast belangrykste. Mar tagelyk hat distânsje ûnderwiis in oantal tekoartkommingen, wêrûnder in hege kosten fan kursussen en in wat ûnbeheindere systeem fan kennisskontrôle. Yn 'e takomst wurdt it plan om sertifikaat te studearjen en de kosten te ferleegjen, dy't elkenien tagonklik meitsje sil.

4. De oprjochting fan in unifoarme ynformaasje kontrôlesysteem foar trening, dy't helpe om tydlike ûnderdielen fan kennis te fieren, bepale de tekoarten en foardielen fan ien of oare treningmetoade. Dit is ien fan 'e wichtichste taken dy't útfierd is troch ynformatisearring. De kwaliteit fan it ûnderwiis moat sterk tanimme, sizze eksperts.

5. It befoarderjen fan ûnderwiisynstellings mei elektroanyske leardoeiden, passende edukative programma's. Koartsein is it probleem foar it ûntwikkeljen fan elektronyske learboeken populêr wurden, wat de effektiviteit fan it ûnderwiis ferbettere sil. Tagelyk binne hjoed ek gjin learboeken gearstald neffens it learplan. Yn 'e measte gefallen ûntwikkelje learkrêften selsstannige elektroanyske hannelingen foar harren studinten

6. It iepenjen fan ynformaasje-edukaansintrums wêrby't net allinich learlingen, mar ek learkrêften har kompjûterskildigens ferheegje kinne, kennis meitsje mei de lêste ynformaasjetechniken en metoaden fan har oanfraach yn 'e edukative sfear.

7. Informatisaasje fan it ûnderwiis is de oprjochting fan in reglemintêr en juridysk ramt foar de ynfiering fan ynformaasje- en kommunikaasjetechniken yn it ûnderwiiseproses. Natuerlik fereasket de ynfiering fan nije technologyen in wetjouwingsrjocht dat net allinich rjochten en ferplichtingen bepaalt, de proseduere foar it ynstellen fan ICT, mar ek rekkenje it oardiel fan copyrights oan elektroanyske foardielen.

Advantages of Informatization

Wy tinke de wichtige foardielen fan dit proses.

1. Ferbetterjen fan metoaden en technologyen foar seleksje fan learmateriaal.

2. Ynlieding fan nije spesjale dissiplines dy't relatearre binne oan 'e stúdzje fan ynformatika en ynforma- tearstechniken sawol yn universiteiten en op skoallen.

3. Feroarje yn 'e learmetoaden fan tradisjonele skoaldiplines, net ferbûn mei ynformatika. Bygelyks it gebrûk fan komputer yn biology of chemie-klassen sil eksperiminten kinne útfierd wurde troch model te meitsjen mei spesjale programma's.

4. Oanfoljende motivaasje foar learlingen, dy't liedt ta ferhege learen-effektiviteit. It is oannommen dat lessen mei it brûken fan komputertechnology mear interessant binne foar bern as tradysjonele.

5. Ynformatisearring fan it ûnderwiissysteem sil ek it meitsjen fan nije foarmen fan ynteraksje yn 'e trening fan trening: de studint is in kompjûter.

6. Ferbetterjen fan it ûnderwiismanagementsysteem.

7. Untwikkeling fan alternative en logyske tinken.

8. Utformearje strategyen foar ûntwikkelingslûden op edukative en praktyske problemen mei ICT.

9. Yndividuasje fan learen.

Nedenken fan it brûken fan ICT yn ûnderwiis

Nettsjinsteande syn attraktiviteit en in soad foardielen hat de ynformatisearring fan moderne oplieding in oantal wichtige minuten:

1. Beheining fan live-kommunikaasje tusken de learkrêft en studinten. As ICT brûkt wurdt, giet de wichtichste rol yn trening stadichoan nei de technyske middels, de learaar, foar it meastepart, is dwaande mei de seleksje fan it materiaal en de folgjende presintaasje.

2. Ferûngelike kommunikative feardigens troch it oanwêzigens fan dialooch: de studint is in kompjûter. De mear tiid in learling kommunisearret mei de middels fan opliedings, it minder tiid bliuwt op it petear mei de dosint en de oare learlingen. Yn dizze situaasje wurde kommunikative feardichheden sterk ferleare, wat ferminderje de sosjalisaasje fierder negatyf.

3. De mindering fan maatskiplike kontakten, dy't direkt gearhinget mei de foarige paragraaf. Kommunikaasje mei in kompjûter fermindert it nivo fan maatskiplike aktiviteit net allinich yn 'e klasse, mar yn it libben yn' t algemien.

4. Gebrûk fan klear ynformaasje. Mei moderne ICT brûke bern minder tiid op sykjen en ferwurkjen fan ynformaasje. Se nimme fertroude rapporten en abstracts út it ynternet en lêze se. Tagelyk meitsje se gjin detaillearre seleksje en analyze fan it materiaal, mar se nimme sampeproblemen. Yn 'e takomst sil it soart heftich wêze dat sokke bern selsstannich kursussen en diploma-papieren skriuwe mei in hege nivo fan ienheid.

5. Konstante wurksumheden op 'e kompjûter kinne in ôfwikseling jaan. Dit is in serieuze probleem dy't net allinne liede kin foar problemen mei stúdzje, mar ek mentale, fysiologyske abnormaliteiten.

6. Soarch sûnens. Konstantige wurksumheden op 'e kompjûter beklamje de formaasje fan it learen fan' e bern, syn fisy.

Eigenskippen

It Sintrum foar de Informatisaasje fan Underwiis hâldt oan dat de ynlieding fan ICT yn 't edukatyf proses mooglik makket:

- in iepen systeem fan ûnderwiis te meitsjen, dat de kâns hat om kwalitatyf selsûnderwiis te krijen. It learproses wurdt differinsjearre en yndividualisearre.

- om feroaringen te meitsjen yn 'e organisaasje fan it proses fan' e kunde en syn skeakeljen nei systeme tinken.

- Soargje nije kânsen om de yntellektuele ûntwikkeling fan it yndividu te beschleukjen.

- Nije pedagogyske praktiken ûntwikkelje.

- Organisearje direkt rapport tusken studinten en ICT-ark.

- Sjoch de opliedingsynformaasje.

- in nij effektyf eduksysteembehear meitsje.

Schwierigens yn útfiering

Informatisaasje fan it ûnderwiissysteem hat twa haadproblemen, wat de gefolgen fan ICT ynlieding yn it edukatyf proses signifikant beynfloedet.

1. Formaasje fan it konstante gebrûk fan dosinten om komputer te brûken. De oergong nei in nije systeem freget konstant en trochgeande oanfraach fan ICT yn 'e training fan training. Oant no binne alle learkrêften it belang fan dit proses begrepen en besykje de lessen neffens âlde standerts te hâlden, sûnder it gebrûk fan technology.

2. De needsaak om de ynformaasjebehearsking fan 'e learaar kontinuze ferbetter te ferbetterjen. By wurkje mei ICT moat de learaar hieltyd ferbetterje, nije metoaden en techniken fan wurk, master nije en nijere programma's leare. Net elkenien is bliid mei dizze steat fan saken. Boppedat binne dúdlik net alle leararen in komputer te brûken.

Meitsjen fan ynformatisearring

In oar probleem dat te beskôgjen is is de middels fan ynformatisearring fan it ûnderwiis. Dit is komputer Hardware en software dy't brûkt wurdt om edukative doelen te berikken.

De wichtichste middels fan ynformatisearring binne:

- betsjut foar it opnimmen en spieljen fan audio en fideo;

- radio- en telekommunikaasje;

- projeksje en optyske cinema-apparatuer;

- komputer-basearre learare-ark - programma's, learboeken;

- telekommunikaasjemiddel fan trening.

Hjirûnder beskôgje wy de funksjes fan it gebrûk fan komputer en elektronyske learboeken op it mêd fan ûnderwiis.

Gebrûk fan komputer yn it edukatyf proses

As al neamde, is de ynformatisearring fan it ûnderwiis ek it gebrûk fan komputer yn it edukatyf proses. Dizze rjochting hat de namme fan kompjûterisaasje krigen en betsjut de aktive gebrûk fan komputertechnology yn it learproses.

Hoe kin ik de lesson mei in persoan komputer ferskille?

1. Om learlingen mei dit of tema famyljen te meitsjen, stipe wurde mei har kleurige presintaasje. Mei har help sil twa kanalen belutsen wurde, dy't ferantwurdlik binne foar it ûntfangen fan ynformaasje - harkjen en sicht. Yn 'e presintaasje kinne net allinich foto's en tabellen wêze, basearre definysjes, mar ek fideo, audio materialen.
2. Brûk fan fideofmateriaal - films, fideos. Besparich suksesfol gebrûk fan sok materiaal yn 'e stúdzje fan skiednis, literatuer, biology en geografy, chemie, astronomy.
3. Gebrûk fan spesjale komputerprogramma-modulators. Mei har help kinne jo ferskate eksperiminten dwaan - fysyk of gemyske, simulearje galaxies en systemen yn astronomy. Alles wat jo nedich binne is de kompjûtergegevens te setten.
4. Gebrûk fan treningsprogramma's. De meast bekende programma's foar learende talen dy't net allinne biede om it goede antwurd te kiezen, mar ek om de oersetting fan it wurd yn te gean, litte útdrukt fan in spesifike set fan letters.
5. Ynlieding fan kompjûtersproblemen. It brûken fan kompjûters om kennis te ferifiearjen sil net allinich it libben fan 'e leararen makliker meitsje, mar sil ek genôch beoardielje. De kompjûter sels freget studintfragen út 'e kennisbasis, en biedt antwurden. Ofhinklik fan hoefolle korrekt de studint jout, wurdt de definitive klasse befredigd.
6. Gebrûk fan spesjale referinsjes, wurdboeken en oersetters. Wurk wurdt ek dien op elektroanyske wurdboeken en referinsjeteboeken. Troch harren kinne de studinten de nedige ynformaasje fine yn in saak fan minuten, gewoan troch it winske programma te iepenjen en it sykwurd yn te sykjen foar it sykjen.

Elektrysk learboek as ien fan 'e wichtichste middels fan ynformatisearring

As wy de technologyen fan ynformatisearring fan it ûnderwiis analysearje, hawwe wy ek elektroanyske learboeken en hannelingen neamd. It is leauwe dat mei har help kinne learlingen it materiaal folle better learje. Wat binne de redenen? By it brûken net allinich tekst, mar ek multymedia materiaal.

In klassyk elektronysk learboek befettet:

1. Tekstynformaasje. Dizze kinne regels, feiten, teksten foar lêzen wêze.
2. De grafyk. Dit befettet net allinich yllustraasjes en foto's, mar ek tabellen, diagrams, grafiken.
3. Audio- en fideartmaterialen. Dit befettet audio-opnamen fan wurken, teksten foar audysjes en resellings, ensfh., Wittenskiplike dokumintêre films, troch hokker learlingen in bepaald ûnderwerp better leare kinne.
4. Block of verification tasks. Dit befettet testen en taken fan in iepen formulier. It is wichtich dat it elektroanyske boek befettet fjilden foar ynput fan antwurden, kinne se kontrolearje en analysearje, opnij litte fan de fekansjes makke.
5. Referinsje ynformaasjeblok. Der moatte keppelingen wêze op oanfoljende materialen, online biblioteken en oare ynformaasjemiddels.

It probleem is lykwols dat der gjin inkele elektroanyske learboek foar it ûnderlieden fan dit of dy fak is. It sintrum foar de Informatisaasje fan Underwiis is fierder ferplicht om te wurkjen op it oanmeitsjen fan unifoarmde learboeken foar subjects foar fierdere gebrûk op skoallen.

Ivanovo sintrum foar ynformatisearring

Tsjintwurdich is it Ivanovo Sintrum foar Informatization en Assessment fan 'e kwaliteit fan it Ûnderwiis meast ynteressearre foar it oplossen fan dizze problemen.

Spesjalisten fan it sintrum wurkje yn 'e folgjende gebieten:

1. Informatiseare fan ûnderwiisynstellingen fan it Ivanovo-regio.

2. Trening fan dosinten op it gebiet fan ICT-tapassingen.

3. Evaluaasje fan de kwaliteit fan it ûnderwiis yn 'e regio.

4. Wurkje mei learlingen op it gebiet fan ICT.

5. Jierlikse trenings foar kursussen foar leararen fan ICT en kompjûterwittenskip.

6. Prestaasje en help by it oernimmen fan nije learboeken oer ICT en kompjûterwittenskip.

7. De opbou fan in softwarebank yn 'e tarieding fan ynformatika en ICT.

8. Bestjoeren seminars en kursussen op nije komputertechnology.

9. Skaffen fan in bank fan metoadike wurken fan leararen fan ynformatika en ICT.

10. It wurk kamp "Jonge Science".

11. Remote ôfstân learen skoalle "Meitsje en kommunisearje."

befinings

Informatization fan ûnderwiis - is in kompleks en lange proses rjochte op ynfiering ICT training ark en nije lesmetoaden. It hat sawol foar- en neidielen. Syn wichtichste doel is it fergrutsjen fan de kwaliteit op alle nivo.