Psycho-pedagogyske eigenskippen: Oanrikkemedaasjes foar it opstellen fan

Psycho-pedagogyske skaaimerken - in dokumint dat slút oan by de begelieding fan in spesjalist foar in bepaalde studint of klasse. As it gearstallen moat folgje guon regels dy't sil meitsje dizze papier weardefolle ynhâld. Goed en objektyf opsteld it dokumint sil bepale de yndividuele skaaimerken fan it bern, mei as gefolch dat de dosint sil makliker om in relaasje mei in klasse of yndividuele learlingen, te meitsjen optimale omstannichheden foar de ûntwikkeling fan de yndividuele studint. Hiel faak, psychologen en klasse leararen, dy't binne ferantwurdlik foar it skriuwen fan dit dokumint, meitsje mienskiplike flaters.

Bygelyks, bart it dat de psychologyske en pedagogyske skaaimerken en befettet algemiene ynformaasje oer in spesifike útdrukking as persoan it bern is net besibbe oan it eksterne manifestaasjes fan dizze funksje. It resultaat is in abstrakt beskriuwing fan it yndividu en net it yndividuele bern.

It moat sein wurde dat it dokumint moat sjen as in wittenskiplike beskriuwing mei it brûken fan psychologyske termen. Te dwaan dat, is it fan belang om preliminarily in heechkwalitatyf stúdzje alle kanten fan it bern syn persoanlikheid. It is fan belang om te ûnthâlden dat de opgroeijende jonge mentaliteit yn de berneskuon, ûntwikkeling, en, dêrom, moatte oan wylst it behanneljen fan in pear prinsipes.

Foarste plak, de Basic regel klinkt as "dogge gjin kwea". It betsjut dat de stúdzje moatte wurde ûntwurpen om te helpen by de oplieding en ûnderwiis fan it bern. Dit resultaat moatte doelgroep net allinne de hjoeddeiske, mar ek yn 'e neiste takomst de ûntwikkeling fan' e learling.

Twads, krekt sa't belangrijker - is it nedich om rekken hâlden mei it prinsipe fan objektiviteit. Dat is, psychologyske en pedagogysk skaaimerken moatte befetsje net allinne de geastlike ûntjouwing fan de learling, mar ek syn útlis oangeande de leeftyd skaaimerken fan it bern.

Ek it ûndersyk moat wurde basearre op in yndividuele oanpak. Dêrby moat betocht wurde dat it algemiene wetten fan ûntjouwing fan elk yndividu kin manifestearre yn ferskate wizen, ôfhinklik fan harren persoanlikheid skaaimerken.

Foarbyld learling antwurd kin wêze as folget. Yn it begjin is it jouwe algemiene ynformaasje oer it bern, klasse, leeftyd, steat fan sûnens, skyn. It brûkt techniken lykas observaasje, ynterviews mei saakkundigen, de stúdzje fan de skoalle dokumintaasje.

It folgjende item sil gean foaral famylje ûnderwiis. Hjir wurdt koart beskreaun de gearstalling fan 'e famylje, relaasjes tusken syn leden. Projective tekening tests kinne brûkt wurde om te identifisearjen dat de psycholooch praten mei âlden en bern.

Fierder psycho-pedagogyske skaaimerken befettet ynformaasje oer direkte studint aktiviteiten. Dit diel kin in pear paragrafen. Sa, we wurde sjoen as in apart spul, arbeid, edukative aktiviteiten. De folgjende paragraaf beskriuwt de studint as lid fan it team, syn sosjale status en foldwaning mei harren.

It is wichtich om te feature op learling of studint befetsje ynformaasje oer de yndividuele fokus. Dit diel fan it dokumint moat wurde beskôge de kwaliteiten fan 'e motiven en doelstellingen fan it belang fan it bern, syn dreamen en idealen. Om identifisearjen de gegevens brûkt wurde techniken sa as "ûnfolsleine sentences", "Tsvetik-semitsvetik", freegjen, ensafuorthinne. D.

De folgjende stap foar de psycholooch is te identifisearjen it nivo fan ûntwikkeling fan mentale kognitive prosessen fan bern. Yn de seleksje fan de diagnoaze is nedich om omtinken te jaan oan harren jildichheid likegoed as leeftyd-oriïntaasje techniken. Wat is rjocht foar jongere learlingen is net altyd passend te brûken yn 'e stúdzje fan de adolesint syn persoanlikheid.

Ein dokumint moat wêze de algemiene konklúzjes oer it nivo fan ûntwikkeling fan it bern en oanbefellings.