Aktive learende metoaden: in stap foarút te ûnderwizen wittenskip

Ferskate Classifications fan learmetoaden yn pedagogyk, der binne in soad. Lykwols, no binne wy allinne ynteressearre yn de aktive learen metoaden, dy't basearre binne op de aktive rol fan de studint yn it learproses. Dat aktive metoaden bringe it bêste resultaat.

Tradisjoneel binne der trije wichtichste groepen fan metoaden dy't ôfhingje fan de rol fan de studinten. Foarste plak, dat passyf metoade, alle studinten wurde beskôge as in soarte fan learen foarwerpen. Studinten moatte leare dizze metoade, it materiaal dat jout harren in learaar, ûnthâlden en dan it. It brûkt konvinsjonele Untdekke, lêzen en lêzing.

De twadde grutte groep - dat aktyf learen metoaden. Yn dit gefal, de studint wurdt it objekt en it ûnderwerp fan stúdzje troch belûken yn dialooch mei de learaar en útfieren fan kreative taken, dy't, tegearre mei de fragen fan studinte ta learaar, en fan learaar nei studint te wurden grutte taken.

De tredde grutste groep - it is in ynteraktive metoaden. Se tastean jimme te kommunisearjen alle studinten en dosinten. Dy metoaden binne it meast geskikt om te lichnostonoorientirovannomu oanpak as it giet dêrby om mienskiplike oplieding. Yn dit gefal, it objekt fan 'e learen proses kin útgroeie ta in learaar.

Dit ûnderskiedt aktyf learen metoaden út ynteraktyf. De learaar yn dit gefal fungearret as de organisator fan it learproses of de groepslieder. As aktive learen metoaden, ynteraktive meie wurde basearre op direkte ynteraksje mei syn freonen, en op berop oan 'e persoanlike ûnderfining fan groep leden. Oan de basis fan dizze ûnderfining kin basearre wêze en taalwinning fan nije kennis.

Aktive metoaden op skoalle beoefene yn Ruslân, lykas ek tal fan ynteraktyf. Wy waarden bekend sokke nijsgjirrige techniken lykas laboratorium-brigade of design techniken, ferskillende wurkwizen, likegoed as arbeid en produksje rûnliedings. Dy metoaden waarden ûntwikkele yn 'e geskriften fan' e meast foaroansteande leararen Sukhomlinsky Amonashvili (gearwurking pedagogyk) en Lysenkova en Shatalov.

Wy ûntwikkelje dizze nijsgjirrige techniken en Amerikanen, foaral yn de lette XX ieu. Yn de US, der waarden sels ûntwikkele spesjale ynstruksjes en útwurke rjochtsnoeren foar it wurkjen oan dizze metoaden leararen. Dy ûntwikkelings binne ynteressearre yn it Russysk en leararen dy't siikje te hâlden tempo mei de tiden en tapassen ynteraktive metoaden fan ûnderwizen studinten en learlingen, en yn 'e massa skoalle.

Tal fan stúdzjes útfierd yn 'e Feriene Steaten, litte dat it is aktyf learen metoaden tegearre mei ynteraktive kinne foars fergrutsje it persintaazje fan behearskjen fan it materiaal en suggerearje fuortendaliks tapasse harren kennis yn de praktyk, dêr't fierder befoarderet de assimilaasje fan nije kennis, wêrtroch't se in yntegraal diel fan it mienskiplik kennis en de studint syn feardichheden .

It resultaat fan de Amerikaanske leararen stúdzjes waard in spesjale tafel neamd "Piramide". De tabel docht bliken dat passive learen metoaden hawwe it leechste persintaazje fan assimilaasje, en ynteraktive - de grutste. Lykwols in protte Russyske leararen evaluearje dizze tabel hiel kritysk, omdat de opname fan it materiaal, neffens har, om te mjitten ekstreem dreech. Boppedat, elkenien wit de nammen fan de leararen, waans briljant lêzings (passive metoade) goed ûnthâlden en geabsorbeerd hast al syn libben.

Dochs, nettsjinsteande alle krityk en tekoarten "Pyramid", de tafel is noch echt wjerspegelet alle grutte trends en patroanen en kin wêze in goede boarne fan ynformaasje foar tinken.

Mar wy moatte der net fan út dat it needsaaklik is folslein te begraven alle passyf learen metoaden en ferfange se mei aktyf en ynteraktive. Foar suksesfol learline kin in hiel wichtich alle metoaden en soarten edukative aktiviteiten, en eltse ûntwikkeling sil grif moving foaren pedagogyske wittenskip.