Learning metoaden kin oars

Op ferskillende tiden, altyd hie harren eigen lesmetoaden lêzen en oare wittenskippen. Nei in skoftke dizze techniken binne forgetten, en nei in skoft goed-fergetten lesmetoaden emerge wer, dus wurding de nije, dat is goed fergetten âld. Elk fan dizze metoaden hat syn twifele foardielen, mar ek guon neidielen, te, is net sûnder.

Der binne twa primêre metoades dy't folslein tsjinoerstelde yn syn tige basis yn de ûnderwiispraktyk. Ien fan harren hjit fonologyske, de oare - troch safolle wurden. It debat oer de fraach oft it leare fonetyk bern nedich en hifke oan 'e begjin fan' e XX ieu, útrûn op de tritichste jiers nei de stúdzjes, wat resultearre yn leararen konkludearren dat fonetyk training noch nedich hawwe, dat is krekt de fraach yn hokker folume jou har bern, bleau iepen.

Yn in nijsgjirrich eksperimint waard útfierd yn it ûndersyk. Waard nommen twa groepen fan seis jier âlde bern, ien fan harren troch de metoade learde lêzen hiele wurden, en de twadde - op 'e fonologyske metoade. De resultaten wienen frijwat amüsant: as gefolch fan 'e earste test (de earste toaniel) lûdop de bêste bern fan de earste groep, neffens de metoade fan ûnderwiis it lêzen fan hiele wurden. Mar teste oan 'e ein fan it twadde jier fan' e stúdzje die bliken dat bern dy't wienen dwaande op 'e fonologyske metoade folle better by it lêzen fan ûnbekende wurden en gâns hellen de bern fan' e earste groep yn de rykdom fan syn wurdskat en nivo fan waarnimmings.

Bern dy't wienen dwaande troch de metoade fan hiele wurden, faak die hiel typysk, sels deselde flaters. Bygelyks, ûnder de plaatsjes by it lêzen fan de hantekens sy koenen ferfange it wurd op sibben - ynstee fan "Leeuw" te sizzen "tiger" en al sa mear. Sûnt it wurd yn 'e koppen fan' e bern binne tawiisd oan strikt definiearre wearde, de bern yn dizze groep net hawwe leard oer de jierren om te learen om te lêzen gjin nije wurd sûnder help fan in folwoeksene.

Sa waard dúdlik dat Phonetics is ûnmisber foar jonge studinten. Stúdzjes útfierd okkerdeis, befêstige dat it grutste part fan de minsken lêze wurden noch te staverjen. Lykwols, it foarlêzen proses is hast instantaneous, sadat de measte minsken tinke dat it wurd wurdt ûnderfûn as gehiel.

Sa wurdt dúdlik dat reading lesmetoaden kin net tapast yn isolemint, mar moatte brûkt wurde yn kombinaasje. hiele wurd metoade kinne jo leare te ûnderkennen de grafyske byld fan it wurd, en mei help fan 'e fonologyske metoade, it bern kin leare te lêzen nije wurden.

Boppedat, psychologen hawwe befêstige dat it lêzen - net dat oare, as it wurd naam fan de tekst sels. In protte fan betinken dat as it lêzen fan de wurden út de tekst direkt achtslane. Mar ûnderfining hat sjen litten, wurde belutsen by it lêzen fan de deselde seksjes fan 'e cerebral cortex, dy't by it útsprekken fan wurden. Lykwols, it fermogen om sjogge it grafysk byld fan it wurd sels kin flugger it proses fan it lêzen fan de tekst, en it is dy mooglikheid kin wurde ûntwikkele.

Sa ha wy komme tichtby wat kin omskreaun wurde as yntinse training metoaden, en alle metoaden fan it learen te lêzen kin brûkt wurde as yn 'e stúdzje fan' e lânseigen taal en in frjemde taal. Mar tink net dat it kin allinnich mar gean oer learende bern te lêzen. Der binne studinten en aktive metoaden fan it lesjaan oan it lêzen yn in frjemde taal, en prate mei har.

Aktive metoaden binne benammen basearre op praktyske behearskjen nije kennis mei simultane tapassing fan harren yn 'e praktyk. De ienige manier om te learen fan in nije frjemde taal yn 'e koartst mooglike tiid. Dêrom dizze metoaden wurde soad brûkt yn in ferskaat fan de gefallen, mar it is foaral brûkber as ûnderwizen fan frjemde talen, ynstee fan allinnich lêzen op foarskoalske leeftiid.