Problem Bern

Ik soe graach diele in persoanlike ûnderfining mei "spesjale bern", en de ûnderfining opdien is net mear lyts, 46 jier fan wurk yn Erweitern ynstituten, wêrûnder 36 jier yn in ynternaat skoalle (VIII) №37 Frunze distrikt fan Sint Petersburch.

Yn ús ynstelling we al les bern mei in tuskenbeiden oant swiere mentale retardaasje, likegoed as mei in kompleks defekt yn likernôch 20 jier lyn. Wylst de oplieding fan bern yn ús stêd wie noch mar op in eksperimintele nivo. Yn ús ynstelling, earst it libben ien eksperimintele klasse wurdt ek makke, en dan wat. Alles moast útfine hielendal opnij yn, der wie in soad nijsgjirrige ideeën. No we hawwe 5 klassen "Spesjale Child" wêryn oplaat 36 bern.

Dy bern en wurdt faak neamd "spesjaal" fanwege it feit dat se hawwe spesjale ûnderwiisferlet, sels as se binne yn skoalle VIII type, sy lykwols nedich in spesjale Erweitern-ûntwikkeljen fan omjouwing, mear romte foar spultsjes en selsferwêzentliking, enorme bedrach fan omtinken fan 'e kant fan alle spesjalisten en bysûndere oanpak te ûnderwizen.

Mei guon swierrichheden al tsjinkaam yn it oanlûken fan studinten yn dy klassen. As it bern bywenne Erweitern foarskoalske, it is meastal folle minder as sokke swierrichheden. Watching it bern foar in lange tiid fan 1 oant 4 jier, saakkundigen kinne sizze mei wissichheid hokker type programma it bern betwingt by wat er moat ekstra help, wat stipe tsjinsten profesjonals moatte wurkje hurd mei de bern. En de meast wichtige ding âlden wurde ornaris al folslein begripe de problemen fan harren bern. Spitigernôch binne der bern net nei pjutteboartersplakken. Yn dit gefal, de kompleksiteit begjint út it momint fan 'e krekte diagnoaze, dat wurdt útfierd spesjalisten fan de stêd en regionale medysk-psychologyske-pedagogysk kommisje. Dêrby moat begrepen dat as in Kommisje fan saakkundigen are watching it bern foar in pear oeren en binne net altyd in bern yn 'e allotted tiid, hy ferriedt al fan syn echte mooglikheden en problemen. Ommers, hy moat de tiid oan te passen oan de nije ûnderkommen en nije minsken. Dêrom, wy faak tsjinkomme de "test" yn de formulearring fan 'e finale dokumint fan de Kommisje. Dat betsjut dat der foar it earste jier fan de oplieding it bern moat sjen litte harsels en skoalle meiwurkers sil by steat wêze om krekter fêst te stellen de oplieding rûte.

Spitigernôch, âlden binne net altyd adekwaat begripe de problemen fan harren bern en faak net iens akseptearje sa'n bern. Hjir is ek de wichtichste probleem dat moatte wurde oplost troch al de kenners fan 'e learaar en de learaar nei behearder. Útlizze oan âlden oan syn bern, problemen, show rûte foar syn fierdere promoasje, te identifisearjen mienskiplike ynteraksje mei de âlders. It bart dat net alle âlden binne ree om mei te wurkjen mei de skoalle. It is folle makliker net om mei it bern thús, mar om it yn it bywêzen fan 'e TV. Hiel dreech te nimmen dizze poppe nei it museum, yn it park of bern fan teater, oppakke foar him foar de ienfâldige belibbing fan 'e prestaasjes, en as it bern is by steat om te besjen op syn minst in stik fan it toanielstik is, dan sil in lyts mienskiplike oerwinning. Fansels, de skoalle organisearret ekskurzjes, reizen nei de bern fan teaters, mar dat is net genôch foar de ûntwikkeling fan it probleem bern. Hoe wolle jo âlden te hâlden tempo mei de skoalle, mar net krije ta it yn opposysje.

Yn ús skoalle klassen "Spesjale Child" foarm fan 5-10 minsken, ôfhinklik fan 'e earnst fan geastlike deficiency en besibbe sykten. Yn oerienstimming mei de Regeling foar it oernimmen fan gegevens klassen.

Op it stuit, klassen mei bern "Spesjale Child" leararen wurke oan twa programma. Ien fan harren is ienfâldiger, it bieden foar in lettere ûntwikkeling fan it lêzen en skriuwen fan de bern, en de twadde giet it om de ûntwikkeling fan de personaazjes út it earste jier fan stúdzje. Soarte fan programma bepaald yn it earste jier, ôfhinklik fan de yntellektuele kapasiteiten fan bern. Foar elk bern, yn feite, der is in yndividu learen paden. It bart dat de poppe mei sukses behearskjen 'e brieven, en de lês- proses sels, it is net baas account en oarsom. Net ferjitte dat de wichtichste ding foar ús bern is de ûntwikkeling en konsolidaasje fan sosjale, kommunikative en hygiëne praktiken. Dizze bern sille nea lêze it boek. Har reading proses wurdt beheind ta de tekens op de ynstellingen en de kaartsjes yn de winkels. Mar se sille moatte wenje yn de minsklike maatskippij. Dochs kontakt mei minsken mooglik te tsjinjen harsels. Dy feardichheden wy moatte har en besykje om te instill.

alle needsaaklike spesjalisten wurkje te berikken dizze doelen yn ús kostskoalle. Klassen wurde leard troch leararen, spraak pathologists, logopedisten, in psycholooch, in spesjalist foar fysyk terapy , ensfh Nei skoalle, bern kinne bliuwe op prodlenki mei de learmaster. As in bern hat al foarme de sosjale en libbene feardichheden en hygiëne, as in regel, studinten yn it fuortset en hege skoalle. Dy bern kinne wurde efterlitten yn in kostskoalle fan moandei oant en mei freed.

Yn ús skoalle hawwe wy alle betingsten foar noflik ferbliuw fan de bern, foar harren súksesfol ûntwikkeling en fermaatskipliking, likegoed as foar de ûntwikkeling fan de edukative programma.