Urban myten oer it ûnderwiis: it al of net leauwe dêryn?

Doe't de studinten werom nei it Feriene Keninkryk nei de fakânsje oan de skoalle, âlden binne grutte soargen oer it idee dat de dosint sil begjinne in nije kwart mei learen pedagogysk metoaden, dy't, sa't bliken út resinte stúdzjes, wurke net.

Ien, bygelyks, fan de wichtichste "myten fan ûnderwiis" - in leauwe yn it bestean fan ferskate stilen fan storing ynformaasje lykas fisuele, auditory, of kinesthetic, en dat elke studint moat in yndividuele oanpak yn de learen proses. Oannomd wurdt dat, ôfhinklik fan hokker type belibbing fan elke yndividuele studint, immen mear reseptive materiaal, presintearje yn skriuwen, ien - op it gehoar, en eltsenien kin leare it ûnderwerp pas nei setten yn de praktyk leard.

Yndividuele learning stilen binne brûkt yn in soad skoallen leararen in breed ferskaat oan dissiplines, nettsjinsteande it feit dat harren effektiviteit op it stuit noch net bewiisd. It foarkommen fan dizze wize fan lesjaan yn 'e learare oplieding programma ienris wer befêstiget it feit dat it systeem is djip woartele, sûnder wittenskiplike bewiis. Nei ûntfangst fan de relevante ynformaasje, leararen yn ferskate ûnderwerpen jilde it yn praktyk yn in soad skoallen.

Litte we ris nei wêrom't dizze metoaden wurde noch brûkt troch leararen.

Pig yn in poke

Ienfâldige query yn in sykmasine "Google", "lear styl" produsearret likernôch 5,9 miljoen ferwizings. In soad fan de websiden wijd oan deselde metoaden, of fariaasjes op dit tema. En elk fan harren "screaming" oer de effektiviteit fan sokke ûnderwizen, mar inkeld in pear besykje te befêstigjen harren respektive myten machtige arguminten.

Finen effektyf oplossings

Undersyk yn de psychology en de genêskunde hawwe sjen litten de futility fan yndividuele oanpak yn oplieding. In systematyske en krityske toetsing fan de 71 katalogisearre model fan ûnderwizen, 13 dêrfan waarden identifisearre as "kearn". Mar, helaas, it die bliken te wêzen genôch troch it feit dat yn 2007 Hoogleraren Myron Dembo en Keyt Horvard komme ta in beslút oer de needsaak om te brûken in yndividu oanpak fan de studinten yn it learproses.

De ynfiering fan 'e yndividuele learen stilen fan skoallen hat net produsearre gjin taastber resultaten. It waard net ek bewiisd de effektiviteit fan dy metoaden, of oaren fergelykber mei harren.

Common myten oer ûnderwiis styles

Stúdzjes útfierd yn de lette jierren 1980 - begjin jierren 1990, hawwe sjen litten dat de grutste swierrichheden dy't bringt bern nei skoalle, leit yn it feit dat wy allegearre brûke mar 10% fan it brein, mei wat mear ûntwikkele lofts brein, en oaren - rjochts. En dy ferskillen yn bern feroarsaket swierrichheden yn de bou fan it ûnderwiislearproses.

Dan om de fertochte systeem dêr't leararen wurde oplaat yn ynstituten en universiteiten, learende kursussen en trenings. Sels it Ministearje fan Underwiis sei dat leararen wurde gevuld compleet nutteloos, net by steat om te helpen se yn harren wurk en ynformaasje.

Mar, ferrassend, resinte ûndersiken hawwe sjen litten dat de metoaden op hokker leararen learde út de universiteiten, net allegear brûkt yn 'e praktyk (mar 53%), in protte ek brûke ynformaasje fan mear betûfte kollega (41%), mei training (30 %).

It is nuttich om oft it bestean fan myten yn de oanpak fan it ûnderwiis?

Yn feite, yn alle myte is der wat wierheid oan dat. Just do net 100% betrouwen elk fan harren, sensing metoaden lykas de ultime wierheid. Fansels, it is folle better om te brûken dat kennis te wurkjen troch de kombinaasje meardere metoaden fan lesjaan, mar allinnich oan studinten wie net ferfeelt yn de learen proses, en net om't immen sein dat it helpt om bettere opname fan ynformaasje.

It ferskaat yn 'e metoaden fan' e presintaasje fan it materiaal net kwea. Bern graach stypje jimme en sil akseptearje dit inisjatyf omdat it learen proses sil wêze leuk en ongewoon. Mar net nim dit antwurd as in bewiis fan it feit dat dizze foarm fan ûnderwiis is noch dwaande. Tink der om dat yn dizze situaasje, in posityf effekt berikt wurdt, mar as it docht, it is allinnich mar mei troch it feit dat alle studinten sille wêze ynteressearre en folslein belutsen by it proses, net om't se better begripe de ynformaasje, presintearje in ferskaat oan wizen.

De kaai is it ûnderwiis

Fansels, wy leauwe dat it needsaaklik is om te sjen en lizzen oan de leararen dy't it systeem dêr't se ha sa lang leaude, wurket net. Dat is krekt it is net sa maklik as it klinkt, echt. Psycholooch Norbert Shvarts seit dat faak as wy besykje te bewizen oan de fout fan syn oardiel, dat kin allinnich fersterkjen tsjinstanner leauwe yn harren eigen rjocht. En it is ûnmooglik om te oertsjûgjen sokke minsken yn 'e takomst.

addressing

Der waard besletten dat der in stadige oergong nei de beheining of opheffing fan learaar opliedings yn universiteiten en de ynfiering fan de opliedings yn skoallen kinne brekke dit bewoartele systeem. By oankomst yn sokke opliedings oansteande leararen sille net bewust fan dy ferâldere metoaden, en sa mear tiid yn Ingelân skoallen binne fan doel om ôf te kommen fan dizze stereotype.

Jonge leararen ynbouwe de nije praktyk en gean út idle nei effisjinter techniken. Boppedat, dan sille iens, de spesifike feardichheden nedich binne yn dizze skoalle - is oant no ta mear foechhawwende oanpak fan opliedings. Hjir is it mooglik om te ferpleatsen fan teory om te oefenjen op it plak, dat is sûnder mis hiel handige net allinne foar de ynstellingen, mar ek foar de potinsjele meiwurkers.