Portfolioproblemen fan 'e learkrêft fan' e Russyske taal en literatuer

Skoallearen moatte faak mei in soad dokumintaasje en papieren deale: it meitsjen fan tydskriften, rapporten, útspraken, kontrôle skoalboeken en folle mear. Dêrom is der faak gjin tiid noch foar folslein kompleet, kompetintyf en rationalel oanwêzich en ûntwerpe jo eigen portfolio. Learkrêften fan 'e Russyske taal en literatuer leare fan in tekoart oan tiid, fral om't harren ûnderwerpen yn elke klasse leard wurde en in wêzentlike diel fan' e timetable besette. Dit artikel is ûntwikkele om se te helpen by it gearstallen fan in portfolio en alles sette yn oarder.

Wat is in portfolio?

Foardat jo opnimme om in portfolio fan 'e learaar fan' e Russyske taal en literatuer te kompilearjen, is it needsaaklik te finen hoe't it is. Neffens alles, ôfhinklik fan de rjochting en ûnderwerp fan 'e aktiviteit, kin it portfolio opfallend fan elkoar ferskille. Hjirnei sil it portfolio in folsleine kolleksje pedagogyske prestaasjes wêze, in soarte fan wurkdatei. It is in byprodukt fan 'e transysje fan' e Russyske skoallen nei in nije organisaasjemodel - in nasjonale ien, wêrby't it kreatyf te fermogen is, in kontinulearre selsûntwikkeling yngean en de lessen fan 'e bern fan' e takomst fan moderne metoaden oanpakke, wurde wichtige faktors yn 'e persoanlikheid fan' e learkrêft, tegearre mei kennis, feardichheden en gewoanten.

Tsjintwurdich moatte de learkrêft fanwege it feit dat de wrâld letterlik op 'e klik fan in finger feroare moat, folle mear as syn foargongers troch profesje tinke - net allinich om te learen, mar ek te learen mei bern, om te reflektearjen.

Neffens hokker prinsipes is it "suksesfile" opsteld?

Portfolio learaar fan 'e Russyske taal en literatuer - in dokumint dat jo de resultaten en resultaten fan' e learkrêft beoardielje kinne yn 'e lessen, metoadysk, edukative, kreatyf en ûndersyksaktiviteiten. Yn dit ferbân freget it gearstallen en struktueringen yntegriteit, regeleare troch de folgjende bepalingen:

1. Systematyske observaasje fan har eigen ûntwikkeling.
2. Objektyfens.
3. Wredensens, betrouberens.
4. It feit.
5. De learaar rjochtet him op fierdere selsferbettering.
6. De ferieniging en konsistinsje fan alle ferklearrings en yn 't algemien de layout fan it materiaal.
7. Accurate, aesthetisch harmonieus ûntwerp.
8. Technologysk.
9. Sichtberens fan 'e útkomsten fan it wurk dien.

Dêrnei geane wy om 'e rekken fan' e punten wêrút't dit dokumint werklik opsteld is en ek de fraach fan wat der barre sil as de pedagogue-sprekkende learaar wegeret om in portfolio fan 'e learaar fan' e Russyske taal en literatuer te sammeljen.

De bepalingen dy't reflektearre binne yn it portfolio

Ungelok fan it type dokumint (tsjintwurdich it oerweldige tal meiwurkers foarkomt it elektronyske portfolio fan 'e learkrêft fan' e Russyske taal en literatuer skriftlik yn 'e hichte fan' e handigens en kompaktheid fan it gebrûk fan 'e earste), it moat de haadpunten befetsje. Wat is it oan har? It fertelle portfolio fan leararen fan 'e Russyske taal en literatuer lit ús festigje dat it it wichtichste is om de folgjende bepalingen te reflektearjen:

• Algemiene ynformaasje: folsleine namme, bertejier, ûnderwiis krigen, pedagogysk en arbeidsûnderfining yn 't ûnderwiisynstelling, kopyen fan dokuminten dy't de ynformaasje befetsje, geweldige prizen, brieven fan wurdearring, brieven en oare komponinten dy't it proses fan' e yndividuele groei fan 'e learaar beoardiele kinne;
• De resultaten fan pedagogyske aktiviteit: de resultaten fan 't intermediate and exam certification of students, information about medalists, information about the continuation of training graduates in order to obtain secondary vocational or higher education in the specialties "literature" and "Russian language", etc .;
• Aktiviteit yn it wittenskiplik en metodysk spultsje: ûntwikkeling fan skriuwers, programma's, lessen, masterkursussen, gearkomsten, seminars, iepen lessen, organisaasje fan wittenskiplik ûndersyk, ensf .;
• Offere oeren ynhâldlike aktiviteiten: it jaan fan senarios foar ekstra-kurrikulêre aktiviteiten, bygelyks produksjes, KVN, ûnderwerpen, ekrûnjes, gearkomsten mei kultuer- en keunstfigueren, teatersriden, wurksumheden en sirkels, ensf .;
• Ûnderwiis- en materiële middels: in ekstra út it paspoart fan 'e edukaasje, dat is ynformaasje oer boeken, wurdboeken, fisuele helpen, didaktyske materialen, technyske apparatuer, mei help fan wa't de kursus oan' e learlingen ferklearre is.

Kin ik sûnder in portfolio dwaan?

Yn 'e moderne wrâld, hast ûnmooglik. Sûnt foar de kwaliteit fan it ûnderwiis binne de wichtichste komponinten hjoed de dei net allinich de kennis fan formulas of gedichten fan bern, mar ek in begrip fan 'e fûneminten fan' e ûntwikkeling fan 'e maatskippij, it ûntstean fan in lanlike kultuer en it wakkerjen fan selsbewustwêzen, dan sil in gewoane learaar net langer dizze doelen realisearje.

Hoe kin men begripe dat in learkrêft in persoan is mei in siel, aadlik, earlik, fermogen om bern te sykjen mei it sykjen nei in nije? Sûnt der is gjin spesjale tool foar it bepalen fan dizze yndikatoaren, komt in portefúlje oan 'e help, wêr't alle pedagogyske wearden fan in persoan, syn ynset foar it berop en it idee wurde oanjûn. Yn dit ferbân hinget de konkurrinsje op 'e arbeidsmerk ôf fan hoe't de learaar oanwêzich is oan' e nije betingsten, oft er nije technologyen begripe kin, wêrby't de technology fan sa'n "sammeljen fan resultaten" is.

Dit is benammen wier foar sokke jonges dy't har reis begjinne yn 't learen fan bern de ûnderwerpen' Russyske taal 'en' Literatuer '. Belesting fan 'e learkrêft (it portfolio hjir spilet in essensjele rol) is in wichtige stap yn' e profesjonele ûntwikkeling fan 'e learkrêft en it moat mear yn' t besprutsen wurde.

De proseduere foar it learen fan dosinten yn it ferline

Ferifikaasje, dy't hjoeddedei hâlden wurdt troch alle aktive skoalleafhawwers, ûnôfhinklik fan har lingte fan tsjinst of jier, is in proseduere foar befêstiging fan de kwalifikaasjes en kompetinsje fan 'e learaar. Yn earste ynstânsje hat it learaar fan 'e learkrêft foarsteld om syn eigen nivo te ferheegjen om de leefrate direkt te ferheegjen. Hjirtroch waard de learaar oan 'e twadde (útrikt troch de direksje fan' e skoalle), de earste (it waard troch it distrikt bestjoer op it mêd fan it ûnderwiis oanbean) of de heechste kategory (it ministerskip wie ferantwurdlik foar de lêste).

Hoe binne hjoeddedei beoardielingen en portfolio ferbûn?

Letter waard dit systeem omfoarme: de twadde kategory waard algemien útlutsen, en de sertifikaasje fan learkrêft waard folslein oerbrocht nei de jurisdiksje fan ûnderwiisynstellings op it nivo fan it ûnderwerp fan de Russyske Federaasje. De proseduere sels wie net mear elektrisif, mar ferplichte.

Tsjintwurdich is elke 5 jier de pedagogyske wurknimmer omtinken te ûndernimmen om de konformiteit te befestigjen fan 'e posysje dy't hy hâldt, bewarje de kategory of, oarsom, nei in hegere nivo. Sa'n kommisje fertsjintwurdiget ien fan twa foarmen fan passaazje. Dit kinne antwurden wurde op fragen yn skrift of elektroanysk, wêrnei't de ferwurking, analyse en berekkening fan de resultaten krigen, of de tarieding fan in lessonplan. Dęrneist kin yn dit gefal de portfolios ek tige helpe by de learkrêft: it wurdt rekkene as in goede bonus, in positive yndruk fan 'e learaar as in aktive en ûndernimmende persoan te meitsjen.

Samplizen portfolio learaar fan Russyske taal en literatuer: hoe soe it soargje moatte?

Litte wy besykje in lyts portfolio te skriuwen om te begripen wat de wichtichste betsjutting is. Folle in saakkaart mei persoanlike gegevens sil wegere wurde, om't alles ienfâldich is.

"Myn prestaasjes:

• Yn 2010 krige in sertifikaat fan 'e ôfdieling Underwiis;
• Yn 2012 is it diploma fan 'e lokaat fan' e gemeentlike konkurrinsje yn 'e nominaasje' De bêste elektronyske portfolio ';
• Yn 2013 is in sertifikaat fan in dielnimmer yn in regionale konferinsje oer de perspektiven en problemen fan 'e mentaliteitûnderwiis.

Wittenskiplik en metoadysk wurk:

Om de fêststelde doelen en doelstellingen op it mêd fan literêr ûnderwiis te berikken, wurdt in berop dien nei de CMC ûnder de redaksje fan. V.Ya Korovinoy. Technologyen brûke yn it proses:

• Yntegreare lessen;
• Projektaktiviteit;
• Game technologies;
• Ynformaasjehelpen;
• Teknology om in krityske hâlding foar ynformaasje te ûntwikkeljen dy't troch skriuwen, lêzen, sprekjen ynlutsen wurdt;
• Teaterske pedagogy ".

En dan - yn in like-like. Tema's portfolio learkrêft fan 'e Russyske taal en literatuer hjoed binne in soad, sadat elke learkrêft wat unyk meitsje kin, oars as oare wurken. In nijsgjirrige en ungewisse bewegen kin bygelyks tafoegje oan 'e portefúlje (benammen syn elektroanyske foarm) opnommen oer ûnderwiis en hâlding foar bern.