Netwurkgearkomsten oan yn it ûnderwiis - wat is dit?

Netwurkgearkomsten yn Underwiis - in kompleks meganisme troch wat der belutsenens fan ferskate organisaasjes yn it ûnderwiislearproses of off-oere.

yntegraasje

It is de ynset fan ferskate ûnderwiisynstellings sintralisearje boarnen. Dit algoritme hat al bewiisd syn relevânsje en leefberens. Netwurkgearkomsten oan ûnderwiisynstellings fereasket in spesjale sosjale partnerskip, wat betsjut in "twa-wize nut." Tusken alle dielnimmers fan dit ynteraksje ferskine ynformele en formele kontakten. Netwurkgearkomsten oan yn it ûnderwiissysteem foaral ûntwikkele yn 'e midden en it hege skoalle.

Wat is in netwurk?

Te ûnderwizen praktyk begripen lykas partnerskip, netwurk, binne frij algemien. It netwurk is in set fan ynstellings. Opmerking de poarte karakter foarme troch it systeem.

skaaimerken fan

Netwurkgearkomsten oan yn de formaasje - is in meganisme dat hat bepaalde parameters lykas:

• ienheid fan doel;
• bepaalde middels berikke se;
• de totale kontrôle sintrum.

Features of skepping

Model fan netwurkgearkomsten oan yn it ûnderwiis ôfhinklik op hokker middels sille wurde dield. It wichtichste doel is om te kommen ta in folweardich systeem oarspronklik bedoeld doel. Ôfhinklik fan hokker problemen fan netwurkgearkomsten oan yn it ûnderwiis selektearre as basis foar it systeem makke troch ferbinen bepaalde typen fan ûnderwiisynstellings. De wichtichste bestjoersorgaan yn prinsipe acts behear wyk of stêd.

De ynteraksje parameters

De wichtichste problemen fan netwurkgearkomsten oan yn it ûnderwiis wurde yn ferbân brocht mei in substansjeel territoriale isolearre lizzing fan ferskate edukative organisaasjes. Om oerwinne de kompjûter technology brûkt ferlykbere problemen.

ynklusive ûnderwiis

Bysûnder omtinken wurdt jûn om te wurkjen mei bern dy't hawwe serieuze sûnens problemen. Sokke studinten foar medyske redenen kinne net nei skoalle, dus in spesjaal projekt is oanmakke foar harren troch it Ministearje fan Underwiis fan Ruslân. It giet om netwurkgearkomsten yn ynklusive ûnderwiis. Leararen kommunisearje mei harren wards fia de nijste kompjûter technyk en software. Foardat de learaar wurdt tastien om te wurkjen mei in sike bern, hy hold in spesjale kursus training. Dy kursussen binne rjochte op oerwinnen de psychyske problemen yn ferbân mei de ynstallaasje fan kontakt mei de sike pupil.

Koördinaasje fan de relaasje tusken learlingen, âlden, leararen, ûnderwiisynstellings biede in spesjaal ûnderdiel oangeande ynklusive ûnderwizen (remote). Wat is de algoritme fan dit ynteraksje? Earst, de skoalle ôfdieling spesjalisten zenden ynformaasje oer it tal bern yn need fan distânsje ûnderwiis, wiist op de oanbefelling fan Kinderartsen op 'e organisaasje fan it ûnderwiislearproses. De gegevens helle yn de stúdzje koördinearjend sintrum, de ynformaasje ûntfongen wurdt ynfierd yn in spesjale database. Yn de folgjende poadium oan elts bern begjint te mentor.

Om de learaar dy't wurkje sil mei in sike bern, sette foaren spesifike easken. Neist fakbekwamens, it moat in goede psycholooch oan yn it proses fan de kommunikaasje mei syn spilers om te helpen it bern, om leverje him út de ûnwissens yn de troepen, ferskate kompleksen dy't har foardogge as gefolch fan de beheinde kommunikaasje mei leeftydsgenoaten.

De tredde stap is de seleksje fan it edukatyf programma, it oannimmen fan in stipepunt.

Sa'n netwurken yn it ûnderwiis - in set fan de maatregels dy't rjochte binne op it hâlden fan in ôfstân lessen mei studinten dy't hawwe sûnens beheining. Koördinaasjepunt Center ûntstiet in netwurk skema dêr't elts bern oanjûn 'e tiid fan' e les, de learaar wurket. Dosint fynt wurkgelegenheid by de skoalle, dat is ferbûn oan it bern.

Algoritme ynhier remote leararen te ferlykjen mei it reguliere resepsje fan de arbeider yn in ûnderwiisynstelling. Headteacher levere in skend kopy fan it wurkboek, de oarspronklike applikaasje, in kopy fan 'e priis dokuminten, kriminele Record, befêstiging fan de passaazje fan in spesjale kursus fan opliedings, tarief sheet. It haad fan de skoalle riedt in oarder foar in baan pluralistyske, yntrodusearret him remote learaar. Nei alle formaliteiten wurde festigen, dan begjint direkte it ûnderwiislearproses.

Sa'n wurk freget in serieuze en periodike rapportaazje. Oan 'e ein fan elke moanne, de learaar koördinator stjoert in rapport oer de lessen. In bysûndere foarm foar grading in kwart, heal jier, dat de learaar follet. Alle melden fan materialen stjoerd oan it brânpunt, en dan duplicate oan in ûnderwiisynstelling dêr't it bern wurdt registrearre. Wet op it Underwiis yn netwurken regelet de relaasjes tusken de ôfstân ynstrukteur, studinte âlden, fertsjintwurdigers fan it Ministearje fan Underwiis.

ekstra ûnderwiis

Netwurkgearkomsten oan yn in ekstra ûnderwiis hat bepaalde parameters:

• It is basearre op 'e mienskiplike aktiviteiten fan folwoeksenen en bern;
• der is in yndirekte of direkte ynfloed fan it proses entiteiten oan inoar, hokker mooglik makket it folsleine gearhing therebetween;
• is der in mooglikheid om echte feroaring yn it emosjonele, volitional, kognitive, persoanlike sfear;
• rekken hâlden mei de persoanlike skaaimerken fan 'e dielnimmers, ûntwikkeling fan sosjale feardichheden;
• It brûkt de begjinsels fan kreativiteit en fertrouwen, gearwurking en parity;
• ynteraksje is basearre op fertrouwen, stipe, en ûnderlinge partnerskip.

Netwurken fan ynstellings foar oanfoljend ûnderwiis kinne jo kombinearje de ynspanningen fan ferskate klups, skoallen, Seksjes, dy't rjochte binne op opfieding harmoniously ûntwikkele persoanlikheid fan it bern. Hoe te meitsjen sa'n systeem? Wat binne syn wichtichste doelen en doelstellingen? Jûn dat netwurkgearkomsten yn ekstra ûnderwiis rjochte op it meitsjen fan in basis foar it folsleine foarming fan it bern syn persoanlikheid, yn de regionale sintra en grutte stêden fan it oanfollend ûnderwiissintra waarden iepene. Yn sokke organisaasjes, de bern wurde oanbean in ferskaat oan sportferienings, muzykferienings, dûns ateliers. Wannear't spuite yn sa'n sintrum, de poppe en syn âlden meiwurkers 'kinderen stêd' útfierd in tour, praat oer elke rjochting, binne tastien om bywenje klassen. Ien kear in bern wurdt makke in opsetlike kar fan haadstikken 2-3 of rûnten, syn skema wurdt boud sadat it is tiid om te gean nei de twadde skoalle, ûntliene selektearre stikken te brekken. Netwurken fan de ynstellingen fan ekstra ûnderwiis giet oanpassen skema fan bûtenskoalske aktiviteiten, rekken hâldend mei de skema fan de lessen yn de wenstige (middelbere skoalle).

kommunikaasje strategies

Moderne wittenskip biedt twa wichtichste systemen fan ynteraksje: konkurrinsje en gearwurking. Tink oan harren eigenskippen, tapassing mooglikheden.

Koöperative ynteraksje fereasket in beskate bydrage fan alle dielnimmers oan de mienskiplike doel. As middel fan feriening yn sa'n situaasje, sjoen de relaasjes dy't ûntstie yn de direkte proses fan ûnderlinge kommunikaasje. De wichtichste yndikator fan de tichtens fan koöperative ynteraksje te'n geunste fan opnimmen nivo yn de mienskiplike oarsaak fan alle dielnimmers fan it ûnderwiissysteem.

Konkurrinsje betsjut striidt for prioriteit, de heldere foarm dêrfan is it konflikt situaasje. Net perfoarst dat it konflikt hie allinnich mar negatyf parameters, faak troch sokke situaasjes is in wei út in lestige situaasje, en folsleine line up freonskiplike relaasjes fan de ferskillende dielnimmers yn de ûnderwiis- en training proses. Netwurkgearkomsten oan yn it algemien ûnderwiis is nau ferbûn oan sokke strategyen. Se define har simulaasje en lettere ûntwikkeling.

Op dit stuit makke ferskate farianten fan 'e gemeentlike ûnderwiis netwurken. Under harren binne de twa meast foarkommende opsjes, analysearje se yn detail.

gemeentlike netwurken

Wat is netwurkgearkomsten yn it ûnderwiis? It is de mooglikheid fan kombinearjen ferskate aparte edukative organisaasjes om in sterke skoalle, hawwende genôch materiaal en minsklike boarnen. Dizze ûnderwiisynstelling hat de funksje fan "helpboarne sintrum". Yn dizze situaasje, elke ûnderwiisynstelling dat groep behâlde it rjocht om te garandearjen it ûnderwizen fan de basisfoarming akademyske dissiplines yn fol. Boppedat, de skoalle is by steat om te meitsjen spesjalisearre klassen, te bieden bern in ferskaat oan karfak en fakultative kursussen yn spesifike ûnderwerpen, sjoen it beskikbere boarne kapasiteit. Training foar alle oare kearngebieten fiert "Resource Center."

Der is ek in oare netwurken (ekstra formaasje). Skoalle, keunst paleizen, sport skoallen, ateliers, klups, hannelje yn dit gefal as ien ûnderwiis- en training systeem. Yn sa'n situaasje, it bern hat it rjocht om te kiezen te ûntfangen ekstra feardichheden net allinnich op grûn fan harren skoalle, mar ek yn oare ûnderwiisynstellingen. Bygelyks, in learling kin nimme ôfstân learen, part-time stúdzje op in skoalle foar begenedige bern in beropsoplieding ynstituten.

educational potential

Netwurkgearkomsten oan in profesjonele ûnderwiis bringt ûnderwiiskundige boarne. Earst fan al, dizze systemen wurde makke om it ferbetterjen fan de kwaliteit fan ûnderwiis en oplieding, it fersterkjen fan studinten 'kognitive belang. Der binne bepaalde skaaimerken fan it ûnderwiissysteem aspekt fan in edukative Network:

• oanwêzigens fan de mienskiplike belangen en winsken ta netwurk dielnimmers single sosjale doelen, it brûken fan mienskiplike metoaden en techniken;
• logistike, minsklik, finansjele mooglikheden foar ûnderlinge ûnderwiis en oplieding, útwikseling fan views;
• ûntwikkeling fan kommunikaasje tusken de yndividuele leden fan it netwurk;
• wjerskanten belangstelling en ferantwurdlikens te garandearjen de positive dynamyk fan dizze ynteraksje.

De wichtichste reden foar it ûntwikkeljen netwurk fan ferskillende mienskippen is ferbûn mei it ûnfermogen fan in protte lytse ûnderwiisynstellings om biede alle dielnimmers oan de ûnderwiiskundige proses komplete betingsten foar ûntjouwing en ûnderwiis. Earst fan alles it wie in tekoart oan materiaal en technyske apparatuer fan in soad lanlike skoallen, dêr't negative effekt op de wittenskiplike lear. Nei de ynfiering fan it netwurk model by steat om te gaan met de problemen dy't oplost yndividueel oerheidsynstellings wienen net yn steat om. Dêrneist yndividuele organisaasjes dy't opnommen binne yn ien systeem, te fersterkjen sûn konkurrinsje, fêst te stellen normale saaklike relaasjes. Ferdjipjen it begryp fan it probleem posearre foar it ministearje fan Underwiis skoallen, te wreidzjen de grinzen fan it mienskiplike aksje, omdat mooglikheden hawwe tanommen gâns mear ûnderwiisynstellings. Op it stuit, de skoalle, kombinearre yn ien netwurk, besykje om te wurkjen yn in team, helpen elkoar advys, minsklike middels, technyske middels fan ûnderwiis. It opkommen fan meardere netwurken yn it ûnderwiis in bydrage levere oan it weinimmen fan ûnnedich duplication, ûnferstannich fergriemen fan materiaal middels. Yn it proses, leararen binne dielen fan mieningen, ideeën, ynnovative ynstruktive techniken en technologyen. Under bepaalde omstannichheden, der is in feriening fan finansjele, administrative, minsklike middels. Troch analyze fan netwurken praktiken binne fêstlein de basisprinsipes fan syn skepping mei sosjale strategyske partners:

• Elke dielnimmer krijt in gelikense kâns om te bieden harren views;
• ferantwurdlikens is net trochjûn oan oare edukative ynstellings;
• mei de gearwurking fan alle machten binne ferdield uniformly rjochte wêze op it folút funksjonearjen fan alle ynstellings en oerheidsynstellings;
• der binne betingsten foar in sinfol en konstruktive gearwurking, tafersjoch en kontrôle;
• gearwurking is basearre op de mooglikheid om "nimme" en "jou."

Om te meitsjen fan in netwurk om funksjonearje sukses, is it fan belang de konstante stipe fan alle kommunikaasje streamt, seminars, mienskiplike gearkomsten en konferinsjes.

konklúzje

Mei tank oan de netwurken fan ferskate ûnderwiisynstellingen en begeliedend ûnderwiissysteem te produsearjen optimale ynstruktive technyken dy't tastean wurk oan edukative prosessen, ferbetterjen harren effisjinsje en effektiviteit. Mei tank oan dizze aktiviteiten makke mooglik in folsleine ynrjochting fan edukatyf ynhâld en ûnderwiis dat bydraacht oan de ferriking fan it libben fan 'e bern, jouwe se it ferskaat sosjale ûnderfining.

De praktyk fan sokke ynteraksje tusken ferskillende dielnimmers yn it ûnderwiislearproses befêstiget it uterlik fan in protte ynnovative aspekten. Earst fan alles, wy der rekken mei de needsaak om oerdrage de kompetitive soarte fan skoalle aktiviteiten oan de nije omstannichheden fan aktiviteit.

Foar sa'n oergong freget om in wichtige tiid perioade, in rethinking fan syn aktiviteiten troch leararen. Resultaten fan statistyske ûndersiken befêstigje de hege prestaasjes netwurke. Allinne mienskiplike ynspannings dy't rjochte binne op ferbettering fan de learomjouwing, ferbetterjen fan de kwaliteit fan it materiaal en technyske basis, ferbetterjen neidat-oere aktiviteit, kin jaan it winske resultaat. Sa'n systeem moat wêze in grutte stimulâns foar de sels-ûntwikkeling fan de jongere generaasje fan de Russen.