Metoaden fan ûnderwizen lêzen en skriuwen yn de legere skoalle: beskriuwing, evaluaasje

Te kiezen foar de rjochter metoaden fan de oplieding - dat is ien fan de grutte útdagings te ûnderwizen wittenskip. Dit is benammen echte metoaden fan geletterdheid yn it primêr skoalle, mei de help fan 'dêr't de learaar equips bern de fundamentals fan wittenskip, soarget foar in goede ûntwikkeling fan it yndividu, foarmet de wrâld, is it ûntwikkeljen fan in ferskaat oan kognitive fermogens. In grut part beslist de kar fan de oplieding metoaden, nammentlik troch syn effektiviteit hinget it al of net it learen proses nijsgjirrich en bliid, of it sil keare yn in swiere, beswierlik arbeid.

Learling en learaar

Metoaden fan ûnderwizen lêzen en skriuwen yn it legere skoalle moatte bringe fruchtber, produktive resultaten. De learaar - in tuskenpersoan tusken kennis en it bewustwêzen fan 'e learling. De wichtichste taak - te bringen dizze kennis oan it bern, mei help fan effektive metoaden fan it organisearjen fan metoaden, bepaalde manieren, metoades fan lesmateriaal.

Yn in soad manieren, lesmetoaden binne ôfhinklik fan de biologyske, fysiologyske skaaimerken fan 'e jonge organisme. By de oanfraach opliedings materialen moatte rekken hâlden wurde leeftyd, biologyske stadium fan ûntjouwing, hja bepale de útfiering, fysike fitness, wurgens, nivo fan kreativiteit. Dit alles learaar moat beskôge wurde as wurkjen mei bern.

De wichtichste probleem yn it ûnderwiis - hoe te ûntwikkeljen bern syn belangstelling foar nije kennis, leare hoe't jo instill dêryn de needsaak om himsels steande-ûntwikkeling, oan de ûnôfhinklike sykjen. Dy problemen beynfloedzje de eask fan Motivational sfear fan it bern. Faak, learlingen fan basisskoalle binne noch net by steat om te learen "foar himsels". Se kinne besykje om de lof, foar de jeften foar âlders. Elts fan dy motiven hat úteinlik in ein oan. Dat is wêrom't de learaar is fereaske om in motivaasje om te learen, dat sil tsjinje as de basis foar it learen proses. Oplosse dizze problemen ûntwikkele in ferskaat oan techniken.

De skiednis fan ferskillende metoades

Skiednis fan Literacy lesmetoaden yn basisskoallen is woartele yn it fiere ferline, is it ynstruktyf en dreech. De meast treflik leararen yn har tiden wiene L. N. Tolstoj, K. D. Ushinsky, V. P. Vahterov. Actueel tema foar harren wie bukvaristika. Mooglikheid om te lêzen, skriuwe (basis Literacy) - de kaai ta universele ûnderwiis. Foar in lange tiid, analfabetisme hat west in obstakel yn 'e wei fen' e minsken oan it ljocht fan it witten.

Oant de ein fan de 18e ieu yn de skoalle praktyk waard dominearre troch dogmatysk lesmetoaden, doe't brûkt bukvososlagatelny metoade (Az, Buki, Vedi). Hy steunde op de meganyske memorization fan 'e brieven, neamden se, wurdlidden en dan wurden. As wy analysearje de effektiviteit fan dizze metoade, is it mooglik om te sizzen dat er relied allinnich op memorization. Net rekken holden klinkende spraakklanken net nedich conjoint lêzen fan wurdlidden.

teksten west hawwe hiel dreech foar it jonkje syn waarnimming. Se allegear droech it kompleks religieuze ynhâld. brieven komme út de lear fan it lêzen.

It ferlet fan massa ûnderwiis late ta it feit dat leararen begûn te sykjen nei in nije lesmetoade - een lichtgewicht, fluch, koste-effektyf. Yn plak bukvoslagatelnomu kaam der in lûd metoade dy't him rjochtet op analytysk en synthetisch fermogen fan 'e learling.

Foardielen fan fonetyske metoade

Lykas al sein, de metoade is bukvososlagatelny útsprutsen letterlike syntetyske metoade: memorized de brieven wurde kombinearre yn wurdlidden, dan wurden. Meardere skelen bukvaristov yn de 19e ieu ûnder lieding oan it feit dat der wiene lûd lesmetoaden. Se hawwe in hiele rige fan foardielen boppe bukvososlagatelnymi techniken.

Hjoed is de fûnemintele lûd metoaden fan ûnderrjocht lêzen en skriuwen op de legere skoalle. literêre reading wylst It is wurden folle nijsgjirriger. Klassen wurde holden op analytysk wurk, ûntwikkelet tinken prosessen. By dy oplieding , en lêzen en skriuwen waard útfierd tagelyk. lêze teksten makliker geabsorbeerd, lykas binne fassinearjend, ynformative karakter.

Yn Jeropa waard de analytysk en syntetyske lûd metoade yn de 19e ieu ûntwikkele A. Disterveg, greaser B., Vogel. Yn Ruslân wie it earst ynfierd K. D. Ushinsky, ferfolge er syn wurk oan de ein fan de 19e ieu bekend bukvaristy Tikhomirov, Vakhterov, Flerov, en al yn de 20e ieu - Jankowski, Redozubov.

Sovjet primers waard wichtige stap yn it ûnderwiis. lesmetoaden wurden mear avansearre, se binne tastien om gau master de lêsfeardigens. Yn in relatyf koarte perioade fan tiid (trije moannen), waard it mooglik om te learen om te lêzen. Yn dizze technyk fuortendaliks Literacy biedt learlingen mei skriuwen, hieltyd kennis fan grammatika en stavering. Yn ús tiid, dat ûntwikkele mear as tritich ferskillende primers en ABC foar basisskoalle bern.

Metoaden fan geletterdheid yn basisskoalle Gorki

Moderne metoaden V. G. Goretskogo en A. F. Shanko berekkene foar trije en in heale moannen fan opliedings. It systeem ferwiist nei in oare folchoarder yn 'e stúdzje fan klanken en brieven as it alfabet. Gorki yn 'e metoaden fan ûnderrjocht lêzen en skriuwen yn basisskoalle leit lûden en brieven, basearre op de frekwinsje fan harren brûken. By earst we studearre it meast brûkt by spraak, dan op syn minst brûkte, en lang om let - infrequent lûden. Dit makket it mooglik om flugger it proses fan ûntwikkeling en spraak technology. Dit iepent de kâns foar de leararen parallel te fieren purposeful ûntwikkeling fan spraak, analysearjen de semantyske ynhâld fan 'e teksten, te fieren in ferskaat oan oefeningen te konsolidearjen de kennis oernaam.

It útgongspunt yn de metoade fan it Gorki - lûd analyze uttered spraak. Bern rêden út 'e tekst útstellen, brek se yn wurden, wurden yn wurdlidden, wylst dêr't by ûnderstreke waard drums set de folchoarder nûmer en natuer klinkt, harren relaasje ta inoar yn it wurd.

Analysearjen fan de effektiviteit fan dizze metoade, it is de muoite wurdich sizzende, dat leararen wurdearre Gorki learboek. Syn posysjes hawwe jildich bewiis, praktyk bewiist tige effektive lear troch dizze metoade.

Russyske taal training

Op de les fan Russyske metoaden fan ûnderwiis it lêzen en skriuwen yn basisskoalle de wichtichste taak fan nei't syn krekte stavering. It fermogen fan de ynhâld, stylistically sekuere, ekspressive yntonaasje goed uterje harren tinzen yn skrift is om úteinlik oangripe elke studint. Stavering yn 'e metoaden fan ûnderrjocht lêzen en skriuwen yn basisskoalle ek hâldt ien fan de earste plakken. Yn de legere skoalle, sammele de basale kennis dy't studinten moatte behearskje, wêrfan foarmje de basis fan de kennis fan de Russyske taal.

Jongere learlingen leare it lûd struktuer fan wurden dy't karakterisere de bylûden en lûden, ferklearje de rol fan 'e ûnbeklamme en beklamme lûden, hurdens en zachtheid fan bylûden. Leare de basis fan 'e morfology foar it krekte brûken fan wurden. Allegearre fan dy bases jout metoaden fan it primêr ûnderwiis.

De wichtichste seksjes fan techniken

De wichtichste parten fan it oarspronklike metoaden fan learen binne as folget:

• Literacy training. Hjir binne de basis metoaden fan it ûnderwiis lêzen en skriuwen, de resultaten fan it grutte súkses dat begûn te kommen troch him yn 'e Sovjet-tiden.
• Lêzen technyk. Yn legere skoalle, de wichtichste útdaging yn it learen te lêzen moat leare in bern te lêzen floeiend bewust, te rieden him foar de oergong nei it midden klassen.
• Grammatika yn 'e metoaden fan ûnderwiis it lêzen en skriuwen yn de legere skoalle, likegoed as stavering spylje in wichtige rol. It doel - te leare bern elemintêre skriuwen, en jouwe de earste stavering feardichheden.
• Taalûntwikkeling. Dizze paragraaf yn 'e legere skoalle is tige divers. Bern begjinne te analysearje syn rede, de gearfoeging en lûk konklúzjes. Se wurde yn betingsten as is it nedich om te tinken oer syn, rjocht te drukken harren eigen tinzen. Op dizze faze, de assimilaasje fan dy skreaune taal ferskilt fan sprutsen syn foarmen: leksikale, morfologyske en syntaktyske. Bern moatte de basis lein ferbûn, rjocht spraak.

It konsept fan 'e metoades

Wat metoade fan geletterdheid yn basisskoallen te basearje om te kommen ta maksimaal effekt te ûnderwizen bern? Om beäntwurdzje dizze fraach, moatte jo yn'e kunde te kommen mei, wat binne de metoaden.

De metoade - in oardere mienskiplike aktiviteiten fan dosinten en studinten, dat is rjochte op it realisearjen fan de doelen.

Didaktyske metoades - in set fan de paden, manieren fan oplossen fan edukative problemen. Oangeande de learaar hjir it ferwiist nei ûnderwizen metoaden foar studinten - oer syn hâlding nei learen. Yn in mienskiplike aktiviteit fan de learling en de learaar wurde tarekkene techniken dy't diel útmeitsje fan 'e basis metoade fan lesjaan lêzen en skriuwen op de legere skoalle.

Ûntfangst - in struktureel part fan 'e metoade, it elemint, foar ien kear aksje, ien stap foar de útfiering dêrfan. Elts miel - ien aksje.

Objektive en subjektive diel

Yn lesmetoaden, is der in objektive, ôfhinklik fan 'e learaar en de subjektive, net ôfhinklik is fan him, ûnderdiel. Bygelyks, it ferhaal - it is in learen metoade, dy't útfiere alle leararen, it generaal yn it - in objektive karakteristyk. Mar elk optreden fan de mûning fan de learaar hat harren eigen skaaimerken, harren ferhaal bringt nei syn eigen learaar. Yn elts gebiet fan metoaden spilet in wichtige rol yn de yndividuele feardichheden fan de learaar, de heechste foarm fan ûnderwiis keunst.

De wichtichste funksjes binne yn elts metoade Motivational training, edukative, ûntwikkeljen, organisatoaryske. Mei harren help leararen oplosse de problemen ferbûn mei motivaasje, ynfloed op it ûnderwiislearproses proses as gehiel. Sa, eltse metoade fan trening is de wei te berikken harren doelen.

Yndieling fan Literacy lesmetoaden yn basisskoalle

De learaar altiten besiket om te kiezen de meast handige manier te berikken harren edukative doelen. Om skewiele de kar fan 'e metoade problemen se wurde ferlike yn har effektiviteit, evaluearje en yntegrearjen yn bepaalde groepen. It draacht by oan dizze klassifikaasje, bestellen metoaden.

De earste klassifikaasje metoade foar de beoardieling fan de effektiviteit fan 'e beskreaune proses sichtber - hokker aksjes meitsje de les de learaar en studinten. Dy aksjes tastean om karakteriseren de basis metoaden fan ûnderrjocht lêzen en skriuwen op de legere skoalle. Al gau die bliken dat de analyze en evaluaasje fan it ûnderwiislearproses proses is net genôch. Foar ferliking, wy begûn te sykjen nei nije items foar yndieling metoaden, sy soene moatte reflektearje alle kanten fan it proses. Alle metoaden binne yndield neffens yndividuele systemen.

Neffens boarnen fan kennis

Yndieling fan 'e boarnen fan kennis (EI Petrovsky, E. Ya. Golant, NM Verzilin). As basis yn de ferdielkaai metoades wurde sjoen as boarnen fan kennis, dy't basearre is yn de praktyk, wurd dúdlikens. Kulturele progress taheakke hjir in boek koartlyn - video en kompjûter systemen. Dizze yndieling kombinearret fiif basic metoaden:

• byldzjende;
• praktyske;
• wurkje mei it boek;
• ferbaal;
• videometod.

Elts metoade kin útfiere yn in grut ferskaat oan oanpassings fan (oanpassings).

ôfspraak

Metoaden wurde klassifisearre neffens harren doel (B. P. Esipov, M. D. Danilov), op 'e wichtichste didaktyske doel dêr't se brûkt wurde. Bygelyks, "Metoaden fan ûnderwizen lêzen en skriuwen yn de legere skoalle (lêstekens)." Common symptomen yn dizze klassifikaasje - de opfolgjende fazen fan learen prosessen dy't bydrage oan:

• it oernimmen fan kennis;
• ûntwikkeling fan de feardichheden en kwaliteiten;
• tapassing fan kennis;
• creativity;
• konsolidaasje;
• de ferifikaasje fan kennis, feardichheden, fermogens.

De aard fan kognitive aktiviteit

de aard fan de klassifikaasje (type) fan edukatyf aktiviteit (I. Ya. Lerner, MN Skatkin). Beoardielje it nivo fan ûnôfhinklikens berikt troch studinten op de foarstelde regeling wurken. Hjir, de folgjende metoaden binne ûnderskieden:

• Ynformaasje en ûntfanklik;
• reproductive;
• Heuristyske (sykje);
• it probleem statement;
• Ûndersyk.

As leararen wurkje allinne liedt ta memorize materiaal om ûnbewust spylje it (ek it rjocht), dêr't jo prate kinne oer de lege geastlike aktiviteit (reproductive techniken). Doe't it ûndersyk, aktiviteit doe't de kennis krigen as gefolch fan kognitive arbeid, der is in heuristyske of ûndersyk metoade.