In bern mei in ASD: eigenaardichheden fan psychologyske ûntwikkeling

Under steurnissen autismespektrum (PAC), of autisme betsjutte steurnissen fan it sintrale senuwstelsel ûntwikkeling. ASD kin sjoen op jonge leeftyd, omdat syn symptomen binne hiel spesifyk.

It etiology fan autisme

Oant no ta, it eksakte karakter fan it uterlik fan 'e PAC is net folslein begrepen. Guon saakkundigen tinke dat in grutte rol yn it foarkommen fan in genetyske oanlis spilet. It is bewiisd dat de gemyske reaksjes yn it brein fan autistyske gean in bytsje oars as oaren. Various neidielige effekten yn de Prenatal perioade kin, oansette de ûntwikkeling fan rassen, mar it is net wittenskiplik ûndersocht.

ASD symptomatology

Guon saakkundigen tinke dat de earste tekens fan autisme binne te sjen yn in bern oant in jier, mar der is gjin konsensus, oft it mooglik is om beskôgje harren as symptomen fan autistyske steurnis. De meast opfallende skaaimerken fan bern mei ASD wurden nei in jier. De folgjende binne de symptomen, dat kin al te sjen yn in bern, de âlden wienen by steat yn in tiid om te sjen in spesjalist:

• it bern net reagearje op it uterlik fan myn mem, net werkenne minsken er wist, net laitsjen;
• muoite breastfeeding;
• The Kid is hiel dreech fêst te stellen each kontaktpersoan: it liket as soe "troch" folk;
• bern mei ASD binne bang fan in lawaaiige apparaten lykas stofsûger;
• Kids faak hawwe sliep problemen: se wekker, har eagen binne iepen, mar se net sliepe, en net grillig;
• as jo besykje te nimme dizze bern yn syn earms, pjutten begjinne oan Arch dyn rêch, sadat it wurdt dreech om te drukken harren oan syn boarst.

Al dizze symptomen kinne foarkomme yn in bern ûnder de leeftiid fan 3 moannen, mar gjin dokter sil set yn dizze leeftyd diagnostisearre mei "autisme" omdat mear binne yn it proses fan de foarming fan it rezjym fan de dei, kognitive aktiviteit. Yn de âldere leeftyd fan de poppe ferskine mear typyske en fanselssprekkend tekens of ASD:

• werheljende motion;
• gebrek oan belangstelling foar minsken om, ôfhâldigens om te kommunisearjen mei oaren;
• as der in feroaring fan lânskip, it bern is bang en hiel senuweftich;
• kids amper behearskje de feardichheden fan sels-tsjinst;
• it bern is net spylje yn 'e plot-rol-playing games;
• lange skoften stil wurde ferfongen troch in monotoane werhelling fan lûden of wurden.

Dêrby moat betocht wurde dat der foar jonge autistyske gedrach is hielendal normaal, se net fiele gjin ongemak. Autisme âlden faak oansjoen foar in harksit probleem, omdat de reden omdat hy nei in spesjalist is in klacht fan hearren ferlies of fertinking fan Taubheit. As de assosjearre belibbing fan lûden en autisme?

Âlden wurdt fertocht te ferminderjen hearren kapasiteiten omdat it bern net reagearje as syn namme is, is it net reagearje op lûde klanken. Yn feite, gjin problemen mei it hearren fan bern net gewoan libje yn har eigen wrâld en net achtsje it needsaaklik om te reagearjen nei eksterne prikels oan 'e punt, oant se begjinne te feroarsaakje ongemak oan it bern.

Manifestaasje fan ASD yn foarskoalske âldens

Ûntwikkeling fan bern mei in ASD is oars út de oare jongens. Se observearre oertredings op de folgjende mêden:

• Kommunikaasje. Bern binne hiel uncommunicative, der is gjin taheaksel foar de famylje en freonen. Net spylje mei oare bern, net graach syn wyld om wolle meidwaan. Se wit net reagearje as se opfrege binne mei in fersyk of gewoan oprop. Games binne monotoane, dat wurdt oerhearske troch de boef aksjes, foarkar wurdt jûn oan net-spultsje foarwerpen (stiennen, stokken, knoppen), en favorite aktiviteiten yn de wedstriid se kinne griemden sân, wetter transfúzje. Ja, se kinne meidwaan oan de spullen mei harren bern, mar hawwe muoite begryp fan de regels, net reagearje emosjoneel en net begripe de emoasjes fan de oare bern. Fansels, om dit gedrach net leuk, sadat der sels-twifel. Dêrom, dizze bern leaver te wêzen allinnich.
• Spraak bol. Ynteraksje mei it publyk kin net helpe, mar keatsen op de ûntwikkeling fan it bern syn taspraak. Neist dat lytse autisten net betelje omtinken foar de rede fan folwoeksenen, phrase spraak se ferskine yn de perioade fan 1 jier nei 3 jier, mar it herinnert Taljochting. Karakterisearre troch echolalia (ûnfrijwillige werhelling fan it folk). In faak reden foar oerlis yn logopedy is mutism it bern - de wegering om te kommunisearjen. In karakteristyk skaaimerk fan 'e spraak is dat bern net brûke it foarnamwurd "ik": se sprekke oer harsels yn' e twadde en tredde persoan.

• Motility - yn striid mei de moasje is net yndikatyf tekens fan ASD, omdat guon ferkear kin goed ûntwikkele, wylst oaren sille lag gâns út 'e noarm. Bern meie ferkeard skatte de ôfstân nei it foarwerp, dat kin de oarsaak fan ferlegenheid motor. Kin rinne op tiptoe, fanwege mooglike problemen mei de koördinaasje fan de bern mei it learen muoite om rinne de trep. Der hawwe al swierrichheden yn it gedrach fan de lytse foarwerpen, it ûnfermogen om te riden in fyts. Mar dit motor plompens en min sjogge koördinaasje kin wurde kombinearre mei in geweldige lykwicht. Fanwegen problemen yn it spier toan fan 'e mûle en bek ferskynt salivation (heech en uncontrolled salivation).
• It is ymperatyf om altyd betelje omtinken foar spesjalisten foar diagnoaze, it is in gedrachsproblemen steurnis. Bern kinne watch in lange tiid yn ien plak, of om te sjen nei in foarwerp te bewûnderjen gewone dingen en net ynteressearre yn boartersguod. Lykas doe't alles stiet op de wenstige plakken foar harren, erg boos as wat mis giet, lykas se brûkt om. Kin wêze hommels bursts fan agressy, as it bern wat wurket net of it fielt ûngemaklik omdat hy koe net oars útdrukke harren emoasjes.
• It Komitee merkt op de goede ûntwikkeling fan de meganyske ûnthâld, mar minne begryp fan 'e ynhâld fan mearkes, gedichten. Oangeande yntellektueel eigendom, guon autistyske bern meie hawwe hiel lang foar syn leeftiid, yntelliginsje, sels wurde bestelle yn in bepaald gebiet. Meastentiids oer dizze bern sizze se "indigo". En guon bekoarte wurde kin yntellektuele aktiviteit. Yn alle gefallen, it proses fan learen harren Unfocused, is der in foarm fan geweld tsjin konsintraasje fan omtinken.

Bybehearrende bern mei ASD

As de útkomsten fan it ûndersyk bern diagnostisearre mei "autisme", dan hat hy de kâns om nei it pjutteboartersplak of compensating in ynklusive groep op it pjutteboartersplak of groep leit oan de psycho-pedagogyske medico-sosjale sintrum of in koart ferbliuw yn groepen. Fanwege it feit dat it bern mei lijen út in PAC, is it dreech fêst te stellen kontakt mei oaren, it is ferlern yn in frjemde omjouwing, is it nedich om him wie learaar dy't soe helpe him om gesellich.

Om bern mei ASD it pjutteboartersplak

It wichtichste doel fan de ûntwikkeling fan de programma foar bern mei ASD yn foarskoalske - it is har yntegraasje yn de maatskippij, sadat se hawwe gelikense rjochten mei oare bern. Kids dy't bywenne pjutteboartersplak, dan folle makliker oan te passen oan nije omstannichheden en fine kontakt mei oaren.

By de bou fan Erweitern wurk mei bern moatte brûke in holistyske oanpak - is in pedagogysk hanneljen, psychologyske en medyske helpferliening oan lytse "autyatam". Foar suksesfolle útfiering fan it programma is nedich om fêst in emosjonele ferbining mei de poppe. It bern soarget foar in noflik ferbliuw woansdei eksklusyf ûntagonklik klinkt him hoe't ynteraksje mei de wrâld.

Dow ek organisearje maatskiplik wurkers it rjocht manieren om ynteraksje mei bern. Underwerp-ûntwikkeljen Kindergarten omjouwing moat rekken holden mei de eigenaardichheden fan ûntwikkeling fan de lytse autistyske, syn belangen en kompensearje foar syn besteande oertrêdings. It is winsklik dat de ynstelling wie in sintúchlike keamer, omdat it makket it mooglik om te ûntspannen it senuwstelsel dat ynfloed op de sintúchlike organen yn de bern in gefoel fan feiligens en rêst.

Bern mei ASD yn skoalle

Nei alle gedachten ien fan de meast wichtige en yngewikkelde saken dy't ûntsteane foar âlden spesjale bern - it is syn fierdere ûnderwiis. As sadanich, spesjale skoalle fasiliteiten foar bern mei autisme is net, alles sil ôfhingje fan wat beslút PMPC: as in bern hat yntellektuele ynvaliditeit, meie riede opliedingsskoalle 8 th werjefte. As der swiere taspraak steurnissen, de stim fan 'e skoalle. Mar faak dizze bern binne tastien om te studearjen yn gewoane mainstream skoallen.

In protte âlden wolle harren bern ûnderrjocht yn in massa ynstelling foar suksesfol fermaatskipliking yn 'e takomst. No, doe't de hiele maatskippij besiket te yntegrearjen spesjale bern yn 'e maatskippij, makke spesjaal klassen yn reguliere skoallen, mar noch net alles. Wêrom is it dreech te passen oan it bern nei skoalle betingsten?

1. Tekoart oan foech fan de leararen. De measte leararen gewoanwei net witte hoe om te gean mei dizze bern, omdat se witte net alle specifics fan de PAC. Wy oplosse dit probleem troch it ferheegjen fan de kwalifikaasje.
2. De measte bewenning yn 'e klassen. Autistyske bern dy't mijt kommunikaasje is tige dreech om te studearjen yn sokke omstannichheden.
3. Deistige routine en skoalle regels - de bern moatte om te wennen oan de nije omstannichheden, sadat de jonges dogge is net maklik.

Lykas yn beukerskoalle, de wichtichste taken fan it ûnderwizen bern mei ASD is de maksimum syn yntegraasje yn de maatskippij en it ûnderwiis genôch oan syn relaasjes mei leeftydsgenoaten. De learaar moat foldwaan mei in bepaalde bern en syn famylje foar it begjin fan it skoaljier te learen syn funksjes en meitsje kontakt.

De skoalle sil moatte net allinnich útfieren fan it kurrikulum, mar ek kweken in opgroeijende jonge mei ASD spesifyk gedrach: yn 'e klas dat moat hawwe in fêst plak en in plak dêr't hy kin rêste. De learaar moat foarmje yn 'e bern fan kollektyf adekwate belibjen fan peer mei spesjale winsken yn' e ûntwikkeling troch ferskate ynterviews, dat soe befoarderje it tema fan 'e identiteit.

AOP foar bern mei ASD

Fansels, de oanrikkemedaasje is om te besykjen de massa fan pjutteboartersplakken en skoallen betsjut net dat edukative prosessen binne gjin rekken holden mei de funksjes fan dy bern. Foar harren wurdt oanbean in yndividu edukatyf rûte, stavere oanpast edukatyf programma (AOP), wêrby't de ynhâld fan rehabilitative oplieding wurdt iepenbiere. De pedagogyske personiel nedich te hawwen logopedy, spraak pathologists en psychologen, omdat de basis oanpak yn de Erweitern kompleks.

Oanpast programma foar bern mei ASD mean:

• stadichoan opnimmen fan bern yn 'e leare proses;
• skepping fan bysûndere betingsten;
• it beskikber stellen fan de psycho-pedagogyske stipe fan de famylje;
• de foarming fan sosjale en kulturele wearden;
• beskerming fan lichaamlike en geastlike sûnens fan it bern;
• garandearjen fan fariabiliteit fan edukative programma 's en training content;
• maksimum yntegraasje fan learlingen mei ASD yn de maatskippij.

De ûntwikkeling fan sa'n programma sterk fasilitearret it proses fan it learen fan in bern mei ASD, want as it wurdt rekken hâlden mei skaaimerken fan de tarieding fan sokke bern, soarget foar in yndividuele trening programma. Mei autistyske learlingen kinne net easkje deselde rappe masterskip fan it materiaal sa as mei de oaren, it spilet in wichtige rol psychologyske omstannichheden, dws. A. Zeer wichtich foar harren te fiele noflik yn de nije omjouwing. AOP kinne autistyske bern te ûntfangen de nedige kennis en te yntegrearjen yn de maatskippij.

Wurkje mei spesjale bern

Erweitern wurk mei bern mei ASD giet it om teamwork logopediste, psycholooch, ûnderwizers en leararen, lykas ek aktyf ynteraksje mei de âlders. Fansels, lit dizze bern allinne foar de hiele dei yn in nij plak kin net - jo moatte stadichoan fergrutsje har vremyaprebyvanie yn de ynstelling en te ferminderjen de tiid fan de oanwêzichheid fan de âlders.

Bêste fan alle, as de learaar sil begjinne de lessen of te kompletearjen syn spesifike ritueel, jim moatte elimineren alle heldere foarwerpen, dy't liede kin ta in negative reaksje fan it bern. Leararen moatte drage rêstige toanen, is it winsklik om foar te kommen dat it brûken fan parfums. It bern moat in permaninte syn persoanlike wurkromte, alle dingen moatte altyd wêze yn plak. De dielnimmers fan it ûnderwiislearproses proses moatte folgje in bepaalde rûtine. De minste knock-out fan de skema of feroaring fan de omjouwing kinne feroarsaakje stress yn autistyske bern.

Lytse dingen binne hiel wichtich foar it sukses fan 'e defect korreksje, foar it meitsjen fan in positive emosjonele eftergrûn fan it bern. It klaslokaal is tige wichtich te meitsjen fan in situaasje fan súkses, konstante bemoediging, promoasje, t. Om. De assimilaasje fan 'e kennis binne nau interrelated mei persoanlike belangstelling. Bern nedich help yn gefal fan swierrichheden yn 'e klas needsaaklikerwize brûke ferskillende sicht.

Goede ynfloed op bern mei autisme hat in mienskiplike wurk yn twatallen. Dit is net dien by de earste faze fan 'e oplieding, en as de bern hat al yn'e macht yn de nije omjouwing. Dit soarte fan operaasje lit effektiver te yntrodusearjen in bern yn 'e maatskippij. Psycholooch korrigiert de negative hâlding fan it bern, is dwaande mei it affective kant fan 'e gatten, dat helpt oanpasse' e poppe en syn âlden. In logopediste is oerwûn mutism, glossophobia skept motivaasje foar kommunikaasje en korrigiert spraak mankeminten. Patolooch belutsen by de korreksje fan de emosjonele en volitional, en de ûntwikkeling fan it heger geastlike funksjes.

As in bern wurdt diagnostisearre mei "autisme" - dat betsjut net dat hy kin net bywenje in ûnderwiisynstelling. Mei it rjocht oanpak, yndividueel selektearre programma, de poppe kin ûntfange alle kennis, likegoed as oare bern.

Tips foar âlders fan bern mei ASD

Âlden fan bern mei ASD net altyd witte wat te dwaan, dy't to roppen, en it is dreech om te realisearjen en akseptearje it feit dat harren kid fan autisme. Te wurkjen effektiver te oerwinnen de PAC is nedich om slute it bern en hâlde oan de folgjende oanbefellings:

1. Adherence fan 'e dei. It is needsaaklik om te sprekken, dat jim dogge rjocht no en folgje alle aksje foto. Sûnt it bern wurde moat ree om aksje te ûndernimmen.
2. It moat sa folle mooglik besykje om te boartsjen mei de bern yn koöperative games.
3. Yn it begjin jo moatte kieze spultsjes en aktiviteiten, de belangen fan it bern, letter oanfolle mei nije aktiviteiten.
4. De gaming aktiviteiten moatte ûnder oare minsken út de direkte omjouwing fan it bern.
5. In goede oplossing is te hâlden in deiboek dêr't te nimmen alle suksessen en útdagings dy't opkomme by it bern. Dit wurdt dien om te demonstrearje spesjalistyske poppe.
6. Bywenje klassen mei spesjalisten.
7. Foar it slagjen fan in bern moatte wurde stimulearre.
8. Seleksje fan taken basearre op it prinsipe fan simpele te kompleks.

Perspektyf fan de bern mei ASD

Wat wachtet yn 'e takomst bern hawwende autistyske Syndroom? Hielendal oerwûn dit lek kin net wêze, kin wêze safolle mooglik om te besykjen te glêd dat sa wie it minst te fernimmen. Gjin presys foarsizzing kin net jaan. It alles hinget ôf fan 'e earnst fan autistyske steurnissen en hoe gau begûn wurde útfierd remedial wurk.

It gedrach fan 'e bern mei ASD is frij spesifyk, en sels mei in suksesfolle yntegraasje yn de mienskip fan autistyske trekken noch bliuwe, sil gewoan net útsprutsen. Miskien it bern sil net by steat wêze om te fieren folslein yn 'e maatskippij, en remedial wurk kin bewege leaver stadich. Akkuraat prognoazes binne der net, dus jo moatte altyd ûnderhâlde in positive hâlding, omdat in bern mei in ASD is yn ferlet fan stipe.