De metodyk fan de wittenskip lesjaan yn de studint ûndersyk.

Studint ûndersyk op pedagogyk, oft coursework of diploma (WRC), moat ek bydrage oan de ûntwikkeling fan de wittenskip lear. Dêrom, de jonge ûndersiker moat in dúdlik ynsjoch yn de funksjes fan wittenskip lear en wat didaktysk hanneljen fan de wittenskip.

Teoretyske funksje wurdt realisearre yn de stúdzje en de ferklearring fan de avansearre pedagogyske ûnderfining (beskriuwende nivo) yn de diagnoaze fan edukative aktiviteiten, edukative eveneminten (diagnostyske nivo), in eksperimintele stúdzjes fan pedagogysk werklikheid en de oanlis fan it model transformaasje - pedagogysk teoryen, systemen (foarsizzend nivo).

Technologyske funksje is it ûntwikkeljen fan lesmateriaal nedich foar de útfiering fan pedagogysk konsepten, teoryen (projective nivo); yn teste de ferwurvenheden fan de wittenskip lesjaan yn de ûnderwiispraktyk (conversion rate); yn 'e evaluaasje fan' e resultaten fan ûnderwiis- ûndersyk op 'e ynfloed fan it pedagogyske praktiken en kânsen foar syn korreksje (spegeljende laach).

De term "didaktysk hanneljen Science" befettet algemiene begjinsels, struktuer, logyske organisaasje, metoaden en kognitive, transformaasje jildichheid.

De metodyk fan pedagogyk is in dreech ûnderhearrige systeem besteande út fjouwer nivo 's:

a) 'Filosofyske nivo - de heechste nivo, fungearret as in substansjele kennis basis fan in metodologyske bepaalt filosofyske oanpakken ta wittenskiplik ûndersyk.

It wurdt fertsjintwurdige troch ferskate linen, kompatibel mei dat optreedt wrâldbyld ûndersocht pedagogyske proses: Neothomism positivisme en neo, dialektyk materialisme ontologism gnoseologism, neokantianism, pragmatyske en neo-pragmatism, eksistinsjalisme globalism en oaren.

b) algemiene wittenskiplike nivo befettet Metodologyske oanpakken nei alle of de mearderheid fan 'e wittenskiplike dissiplines, wêrûnder foar it ûnderwiis.

It begryp "oanpak" ûnderstreket de wichtichste rjochting fan it ûndersyk, in orizjinele hoeke op it foarwerp fan stúdzje. Yn edukative ûndersyk stean out:

- in systematyske oanpak, wjerspegeljen fan de universele ferbining en ûnderlinge gearhing tusken de ferskynsels en de prosessen fan realiteit;

- in yntegrearre oanpak, wêrby't ûndersyk deyatelnosi mei de folsleine proses of fenomeen, en ek al fan 'e essinsjele redenen, vlyayuschih op' e ûntwikkeling en tapassing fan de ferskate ynstruminten te berikken dit doel.

- hermeneutic - slút oan by de needsaak om begripen de stúdzje, ynterpretaasje fan 'e teksten, symboalen, betsjuttings.

- paradigmatic - representearret in metoade fan organisaasje fan de wittenskiplike kennis

c) spesifike wittenskiplike nivo - Metodologyske oanpakken oan wikseljende spesjale disipline, yn dit gefal yn it lesjaan.

Op it stuit, it wittenskiplike en pedagogyske stúdzje fan ' e prosessen fan ferminskliking tribune en historicizing, dy't dêrby om de tawizing fan minsklike wearden prioriteit, yntroduksje foar it proses fan' kennen 'e kontekst fan' e kultuer en maatskiplik libben. Dy trends suggest Metodologyske benaderingen yn pedagogysk ûndersyk: antropologyske; persoanlikheid; learling-centred; de aktiviteit; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; kulturele stúdzjes; it essinsjeel; fenomenologische; histoarysk; logysk; beskaving; formational.

d) Technological nivo - in set fan metoaden, techniken stúdzjes jouwe empiryske krektens fan it materiaal en syn primêre ferwurking, wêrnei't it wurdt opnommen yn in rige fan wittenskiplike kennis.

De metodyk fan wittenskip lear is nedich foar de bou fan 'e learling fan pedagogysk ûndersyk. De kwaliteit fan pedagogysk ûndersyk tastean ús te skatten syn Metodologyske eigenskippen, ta utering yn de ynlieding:

relevânsje fan it ûndersyk probleem, foarwerp en ûnderwerp fan stúdzje, it doel en de doelstellingen issledovanaiya hypoteze (of de wichtichste bepalings foar de definsje), de metodologyske basis fan it ûndersyk, ûndersyk metoaden, boarnen fan ûndersyk.

De metodyk fan de wittenskip lear bekend makke yn it boppesteande skaaimerken fan studinte wurk optimaal gau bepale de rjochting fan it wurk, de kar fan 'e histoaryske, teoretyske en praktyske materiaal foar de stúdzje.