Analyze fan de klassen yn foarskoalske Gef: a sample tafel

As werom te finen yn 'e bern nei pjutteboartersplakken, de ynfiering fan Gef? Dizze fraach liedt te soargen elke âlder. Eartiids, de prioriteit fan it ûnderwiislearproses proses yn foarskoalske ynstellings wie te bereiden skoalle. Harren dy't bekend mei de Gef programma, konstatearre dat no it pjutteboartersplak ôfstudearden net nedich de mooglikheid om te lêzen en skriuwen. No hy hat te krijen út 'e muorren DOW harmoniously ûntwikkele persoanlikheid, klear om te passen yn' e skoalle systeem en tsjin it libben syn problemen. De klam leit op it ûnderwiis fan de hjoeddeiske bern, dy't opgroeie yn in tiid fan mondiale ynformaasje oanfallen.

Accordingly, de groep sesjes moatte oerien oan ynnovaasjes. Dêrom moat konstante kontrôle fan de ploech. Om do dit, in analyze fan de lessen yn foarskoalske Gef senior learaar, begelieding counselor of learaar direkte selsûnderfreging. Rûsd as wurkjen punten en de definitive útslach. It wichtichste ding op besjen lein - om te besluten foar hokker doel it is fiert in stúdzje. It kin wêze in stúdzje fan de wurkje metoaden, spesjalistyske kennis, metoades fan pedagogysk ynfloed. Yn elts gefal, it ûnderwerp assay sil wêze oars.

Wat wurdt útfierd troch analyse fan de Gef yn foarskoalske klassen oan

Alden moatte witte dat klassen op pjutteboartersplakken drage wat betsjutting. Se tsjinje twa doelen: ûntwikkeljen en training. Bepale aktiviteit helpt analyse fan stúdzjes yn Gef DOW. De tafel wurdt skildere yn stadia les mei learlingen fan foarskoalske ynstellings. Syn vulling helpt de learaar te beskôgje al dizze faktoaren as de tariedings foar de klassen.

Edukative aktiviteiten kinne wurde útfierd pas nei de training oefening. Se binne in yndikaasje fan de boeking ûnderfining fan 'e bern, de ferwurven kennis. As it nedich is feardichheden preschooler wurdt net helle, it is net klear om selsstannich besluten op grûn dêrfan.

analysis Questions

Methodologist en learaar te antwurdzje in pear fûnemintele fragen om goed analysearje wurkgelegenheid yn Gef DOW. In stekproef fragelist kin net geskikt foar bepaalde spesjalisearre pjutteboartersplakken, mar it is nuttich foar de mearderheid fan foarskoalske ynstellings. Hjir binne in pear fan harren:

1. Binne de bern foar de kommende les, jo witte, wat it is bestege?
2. Yn hokker foarm ik nimme les? oft it materiaal wurdt akseptearre as it is beskikber?
3. Giet it bedrach fan ynformaasje is oerdreaun?
4. Wat binne de poppe syn organen gefoelens belutsen?
5. oft de aksjes begriep dat meitsje learlingen?
6. Wat is de psychologyske klimaat yn 'e bern fan team?
7. Do beukers ynteressearre yn wat se dogge?
8. Wat is de kwaliteit fan it ree materiaal?
9. Hat it kreative aktiviteiten fan de wurkgelegenheid fan 'e bern?

Dy fragen sille helpe yn 'e inisjele toaniel en sil hannich wêze, as útfierd, bygelyks, de analyze fan stannen yn foarskoalske Gef wiskunde.

Lesopset Analysis

Om hannelje yn oerienstimming mei in definiearre list - dat heart te dwaan dyjinge dy't fiert de analyse klassen yn it Gef DOW. De stekproef presintearre troch betûfte kollega kinne helpe. Hokker items opnommen wurde yn it?

1.Tema.

2. De datum fan realisaasje.

3. Venue.

4. Namme ien dy't fiert klassen.

5. De leeftyd fan it bern en de groep namme.

6.Postavlennye taken en metoaden fan harren oplossings.

7. ferantwurding fan 'e keazen materiaal en de wurkwize fan de klasse yn termen fan' e psychologyske skaaimerken fan studinten.

8. Beskriuwing fan de oplieding proses út it eachpunt fan de bern. Exposure kontrôles útfierd training yn oerienstimming mei de yndividuele skaaimerken.

9. evaluaasje fan de learaar fan hanneljen. Ferantwurding sawol positive en negative aspekten. De stúdzje fan berne- views.

10. Wrap-up. Analyze fan learaar persoanlikheid trekken fan syn karakter, befoarderje of hinderjen learen.

Yn dit senario, kinne jo beweitsje gjin trening op it pjutteboartersplak en fieren, bygelyks, analyse fan lessen yn foarskoalske fan Gef Arts.

Arts Underwiis beukers

Wannear't in beukerskoalle ûnderwiisd wurde de moaie keunst, dus is it nedich om te analysearjen it fieren fan it ûnderwerp. Om te begjinnen, lûk in parallel tusken de leeftyd fan de bern, harren feardigens om tekenje en it foarnommen oplieding programma. Beoardielje de belasting, edukative en emosjonele; de kwaliteit fan 'e selektearre materiaal, fisuele middels. De wize wêrop de learaar is by steat om te learen kennis en te belûken by studinten yn 'e learen proses. It is wichtich om te ferklearjen de leararen wiene beskikber en jildich.

De analist moat fertsjintwurdigje it ferskil tusken lesjaan yn junior en senioaren groepen as it fieren analyse stúdzjes yn Gef DOW. De sample, as foarsjoen, moat wêze âldens-passend studinten. Duration en klasse ferdieling yn fazen is wichtich foar de goede organisaasje fan it proses yn foarskoalske team, itselde as de ferliking fan berne- en wurk tegearre.

Drawing op de lessen is it wichtich om te evaluearjen kritearia sokke opdrachten as de korrekte foarm, de evenredichheid fan 'e ôfsûnderlike dielen, it neilibjen fan ynstruksjes, opmaak, gebrûk papier romte opmaak patroan op it fleantúch. Dêrby moat opmurken wurde, en de ûnôfhinklikens fan it bern, syn feardigens, motoryske ûntwikkeling.

Independent analyze fan de klassen yn it Gef DOW

tekening lesson sample folslein wjerspegelet de pedagogyske wurk fan de monitoaring proses. Mar de dosint kin evaluearje harren aktiviteiten selsstannich. Yn dit gefal, is it nedich om te hanneljen yn oerienstimming mei itselde plan. Bygelyks, as útfierd selsûndersyk klassen op tiid definysje.

Earst, de learaar formule fan 'e algemiene ûnderwerp fan' e les. Dan set doelen te berikken yn wurking. Se kin wêze spesifyk: om te learen hoe om te fertellen tiid troch de oere, hawwe in idee fan in apparaat dat mjit tiid. En te ûntwikkeljen: ta fergrutting fan ûnthâld en omtinken, te ûntwikkeljen logyske tinken, bepale de oarsaak en gefolch.

Dan de dea doelen. Meast wierskynlik, sy sille wêze ûnderwiiskundige.

• Comprehend applikaasje techniken: ynformaasje, gaming, persoanlike, kommunikaasje.
• Hâld track fan alle aksjes útfierd troch de relaasje.
• Beskriuwen de operaasje en ark foar de útfiering dêrfan.
• Analysearjen fan de aksjes fan de bern, harren reaksje, waarnimming stúdzjes en learaar.
• Tink derom oft de situaasje hat bydroegen oan it behâld fan 'e sûnens fan learlingen groep.

Wat moatte de bern fan 'e Gef plan

wurkgelegenheid analyse wurdt útfierd om derfoar te soargjen dat foarskoalske bern ûntwikkelje yn 'e betingsten fêstlein troch State Standert. Bern ôfstudearre wie oan it pjutteboartersplak skoalle, moat wêze, neffens de gearstallers fan de Gef, kultuer, inisjatyf, mei de ûntwikkeling fan kommunikaasje feardichheden, by steat om te wurkje gear.

Ferhâlding ta de wrâld moat posityf wêze. De wichtichste feardichheden - de mooglikheid om te ûnderhanneljen, de blydskip foar oare minsken syn súkses, begryp fan de gefoelens fan oaren, net-konflikt. Ûntwikkele ferbylding te helpen it bern yn 'e takomst wurk en maatskiplik libben. It moat wêze in helpmiddel om útdrukke harren tinzen en begearten. Preschooler moatte hawwe wat kennis en feardichheden dy't bydrage ta oanpassing oan in nije ploech.

Sil tariede foar skoalle

Lêzen en skriuwen hawwe staakt te wêzen de wichtichste spearpunten fan foarskoalske edukaasje. It wichtichste ding - de foarming fan in wjerstân tsjin stress persoanlikheid, dat is maklik om te gaan met de opjeften fan folwoeksen libben. Mar de tarieding op it pjutteboartersplak moatte helpe om súksesfol behearskjen fan it learplan. Bern oars binne, en de oanpak fan harren oplieding moatte wêze passend. Mar op 'e foargrûn de ûntwikkeling fan it psychologyske, lichaamlike, kommunikative aktiviteit fan it bern.

Dêrom, in preschooler yn de takomst te genietsjen gean nei skoalle, sa't it sil wêze klear foar it lichaamlik en geastlik. Bern yn de hjoeddeiske wrâld, hieltyd mear ynformaasje as eardere generaasjes. Dêrom, stúdzjes mei harren hawwe te gean nei it folgjende nivo. Al yn de junioaren foarskoalske âldens baby ûntwikkelet ferfine gadgets. En it learen proses yn foarskoalske Ferhef it oan in nij nivo fan kennis, en net te behinderjen it proses fan ûntwikkeling.