Systeem-aktiviteit oanpak. Materiaal oan it rapport fan edukative psychology

Belied, strategy en metodyk fan ûnderwiis yn Ruslân dúdlikens oer syn histoaryske bysûnderheden. It is it ûntwikkeljen fan in nij Federal State Educational Standards (Gef). Neffens him, ûnderwiis ynstitút bedoeld om te soargjen foar in nije generaasje fan fermaatskipliking, syn adekwaat yntree yn de maatskippij.

Sa'n peremptory ferklearring fan strategyske doelen hat jûn oanlieding ta de didaktyske paradigma Shift. Troch behearskjen kennis doelstellingen, feardichheden en kapasiteiten (arg), dominant pedagogyk mear as in heale ieu, in taak de klam wurdt oars oardere op in prinsipieel nij paradigma - systematysk - aktiviteit.

Om datum, it systeem - aktive oanpak yn it legere skoalle, praktysk útfierd. It is tiid om feroarings yn de basis skoalle.

Semantyske fjild foar it begripen fan de Sosjaal Demokratyske Partij

Systemically - aktiviteit oanpak (SDP) is in middel fermaatskipliking. It soarget foar in gearwurkjend en op 'e hichte aksje ûnderwerpen fan ûnderwiis yn it proses fan taeigenjen fan histoaryske wearden en tradysjes.

Psychologyske aspekt fan ûnderwiis is rjochte op de tylt fan persoanlike betsjuttingen, harboring weardefolle ynstallaasjes. Romte foar harren ûntwikkeling, generaasje en transformaasje is in mienskiplike aktiviteit fan studinten mei folwoeksen mentors.

It kritearium fan it ûnderwiislearproses, yn tsjinstelling ta opliedings, it is it motto fan de moderne tiden: "Teach de betsjutting fan ûnmooglik. It kin allinne mar bringe omheech. "

De nije werjefte fan ûnderwiis binne der nije dialektyske tsjinpoalen: standerdisearring en fariabiliteit.

Fariabiliteit faktor fan ûnderwiis - de funksje dat soarget folslein manifest kapasiteiten fan de learlingen yn de groepen, lykas ek it jaan fan de mooglikheid om rekken hâlden mei de yndividuele kwaliteiten fan yndividuele learlingen.

Standerdisearring fan it ûnderwiis - in systeem fan fariaasje beheinings. It doel fan de beheining - te garandearjen gelikense kânsen fan ûnderwiis entiteiten yn it ûnderwiislearproses.

Spesifisiteit fan de SDP yn de ûntwikkeling fan Gef

Systemically - aktive oanpak ynjûn troch in tal foarsjennings dy't moatte rekken hâlden wurde foar de ûntwikkeling fan de Gef.

• It yndividu kin opfette wurde allinne as watching purposeful aktiviteit dêr't it yn yntegrearre, troch dat ûntjout, funksjonearret, troch hokker libbet.
• Folwoeksen, bern en syn gelikensen yn ko-ferdield aktiviteit foar elkoar en ferrykjen fan it begryp fan 'e wrâld. Nammentlik, dat lit de persoan te lossen de groeiende probleem fan in breed berik fan it libben.
• Âldens stadia fan bern ûntwikkeling wurde karakterisearre troch it oerwicht fan ien of oare foaroansteande aktiviteit. It definiearret de yndividuele skaaimerken fan learlingen, ôfhinklik fan harren leeftyd.
• In bern kin leare hoe histoarysk foarme minsklik gedrach, stek in fermogen om te learen fan de wearden en de sosjale noarmen, ferline Kalibrierung skiednis, allinne as it is opnaam yn in opsetlike en systematyske aktiviteiten.

Plannen foar de analyse fan de bedriuwichheid yn de ûntwikkeling fan Gef

Yn it ûntwerp fan Gef aktiviteiten moatte wurde ûntwurpen, dy't foarmet it byld fan 'e wrâld oan' e hân fan 'e fjouwer plannen wurde konsekwint útfierd syn analyze:

1. Motivational-wearde plan (SCM);
2. titel plan (CPU);
3. in operasjonele plan (OP);
4. Resource Plan (RP)

Systemically - aktive oanpak moat rekken hâlden wurde mei dizze plannen by it ûntwikkeljen fan foarbyldfunksje ûnderwiis programma.

Koart oer it specifics fan elk plan analyse aktiviteiten.

1. spesifisiteit fan SCM - it jout antwurd op de fraach: "Wêrom is dizze aktiviteit?".

It antwurd jout in byld fan de wearden dy 'ûnderstreket de ûntwikkeljen persoanlikheid. It ûntwerpen standert en Sample programma, moatte jo jouwe prioriteit oan it wrâldbyld fan it yndividu en motivearje learen.

Rêchbonke kenmerk edukative standert ûnder analyze fan de MMP wurdt persoanlike prestaasje resultaat doe't de oplieding en ûnderwiis.

2. spesifisiteit fan de CPU - It jout antwurd op de fraach: "Wat is de aktiviteit?"

It antwurd jout it byld fan in stelsel fan aksjes, wêryn is de assimilaasje fan learmateriaal. It ûntwerp moat betelje omtinken foar it kombinearre gebrûk fan universele edukative aksjes (ACU), dy't nei it ûnderwerp-sinfolle learresultaten - yntegraal fûnemintele edukative kearn.

3. De spesifisiteit fan OP - It jout antwurd op de fraach: "Hoe om de aksje?"

It antwurd jout in byld dat befettet bysûndere soarte fan aksje en eksploitaasje. Mei harren help, assimilearre en feardichheden dy't soargje foar ynfolling fan edukative aktiviteiten.

Yn elts akademyske ûnderwerp, ûnder foarbehâld fan assimilaasje, it doel fan de oplieding aksje - konstante wearde, en in set fan operaasjes, wêrûnder de oankomst fan de technology oan it resultaat - fariabele.

4. spesifisiteit fan de Republyk Poalen - It jout antwurd op de fraach: "Ten koste fan de boarne komt op?"

It antwurd jout in wiidweidich byld fan de middels, sûnder dat it kin net wêze in effektive rin fan de oplieding en ûnderwiis: finansjeel, minsklike middels, juridyske en regeljouwing.

Op de kar fan middels beynfloede troch de folgjende faktoaren:

• de needsaaklike ynhâldlike resultaat (fêst staat - it doel fan de aksje);
• nedich persoanlike resultaat (defining betingst - Motiv aktiviteit).

Middels, en ek de formaasje technology, binne fariabele komponinten yn syn standert.

Foech en arg

Systemically - aktive oanpak yn it ûnderwiis steaten dat arg fuortset oan de beëage oplieding aksjes. Se (arg) moatte wurde, opslein en tapast allinnich oan de basis fan de betingsten fan purposeful aktiviteit.

As foar de kwaliteit fan kennis, dan ek ôflaat fan it ferskaat oan rjochte ACU.

De SDP foech fan de persoan is foarme yn de folgjende folchoarder: "competence - aktiviteiten - kompetinsjes".

Competence ferskynt as kennis yn aksje. It uteret him yn 'e mooglikheid om te brûken leard kennis en feardichheden foar effektive prestaasje.

Systemically - aktive oanpak reunites yn edukatyf psychology, metodyk en de didaktyk twa fûnemintele histoaryske oanpak: in modern-date foech oanpak en de earder, no - fuortset basearre op de arg.