Sosjale en kommunikatyf ûntwikkeling. Wat is de fermaatskipliking fan bern fan foarskoalske âldens

Fermaatskipliking is in komplekse sosjale en psychologyske prosessen troch hokker minske is de assimilaasje fan kennis, noarmen en wearden dy't definiearje it as in folweardich lid fan 'e mienskip. It is in trochgeande proses en in betingst foar optimale persoanlikheid libben.

Fermaatskipliking fan bern fan foarskoalske leeftyd yn de Gef systeem oan

Neffens de federale steat ûnderwiiskundige standerts fan foarskoalske edukaasje (Gef), fermaatskipliking en kommunikative ûntwikkeling fan de foarskoalske persoanlikheid beskôge as ien edukatyf gebiet - sosjale en kommunikative ûntwikkeling. Lykas de dominante faktor fan sosjale ûntwikkeling pleitet sosjale omjouwing.

De wichtichste aspekten fan fermaatskipliking

fermaatskipliking proses begjint mei it uterlik fan 'e minske op ierde, en bliuwt oant de ein fan syn libben.

It omfiemet twa wichtichste aspekten:

• de assimilaasje fan sosjale ûnderfining fan it yndividu oan 'e kosten fan syn yntocht yn it sosjale stelsel fan sosjale relaasjes;
• aktyf fuortplanting fan it stelsel fan sosjale relaasjes fan it yndividu yn it proses fan opnimmen yn de sosjale omjouwing.

fermaatskipliking struktuer

It praten oer fermaatskipliking, wy te krijen mei in bepaalde ferskowing yn de sosjale ûnderfining fan de wearden en de hâlding fan in spesifyk ûnderwerp. Boppedat, it yndividu is sels in aktive ûnderwerp fan belibjen en ûnderfining fan tapassing. De wichtichste ûnderdielen fan de fermaatskipliking wurdt akseptearre oan de oerdracht fan kulturele noarmen troch maatskiplike ynstellings (famylje, skoalle, ensfh), en ek it proses fan it mienskiplike ynfloed fan yndividuen binnen it ramt fan mienskiplike aktiviteiten. Sa, ûnder de gebieten wurde oanpakt fermaatskipliking proses, allocate wurk, kommunikaasje en it selsbewustwêzen. Foar al dizze gebieten is der in útwreiding fan de minsklike relaasjes mei de omjouwing.

aktiviteit aspekt

It konsept fan AN Leontiev syn wurk yn de psychology is in aktyf ynteraksje fan it yndividu mei de omlizzende realiteit, dêr't it ûnderwerp is rjochte op 'e ynfloed op it foarwerp, dus foldwaning jaan harren behoeften. Aktiviteiten te ûnderskieden op ferskate kritearia: de útfiering metoaden, foarm, emosjonele spanning, en oare fysiologyske meganismen.

Mar de wichtichste ferskil tusken ferskillende typen fan aktiviteiten is it ûnderwerp fan 'e specifics te oanpakt wurde of dat type aktiviteit. Underwerp fan aktiviteit kin hannelje yn it materiaal en yn perfekte foarm. Sa foar eltse gegevens foarwerp is in definitive ferlet. It moat ek sein wurde dat ien soarte fan aktiviteit kin net bestean sûnder in motyf. Unmotivated aktiviteit, kwa AN Leontiev, is in foarweardlike konsept. Yn werklikheid, it motyf is noch altyd it gefal, lykwols, kin drage latinte.

De basis fan alle aktiviteiten foarmje apart aksjes (prosessen definiearre troch bewust doel).

Berik fan kommunikaasje

Berik fan kommunikaasje en fjild fan aktiviteit binne nau besibbe. Yn guon psychologyske konsepten fan kommunikaasje wurdt sjoen as in kant aktiviteit. Tagelyk de aktiviteit kin fungearje as de betingsten dêr't it proses fan kommunikaasje kin wurde útfierd. It proses fan útwreiding fan 'e yndividuele kommunikaasje fynt plak yn' e rin fan tanimmende har kontakten mei oaren. Dy kontakten, yn beurt, kinne ynstallearre wurde yn it proses fan de útfiering fan ferskate mienskiplike aksjes - dat is, yn de normale rin fan it bedriuwslibben.

Nivo kontakten yn fermaatskipliking fan it yndividu wurdt bepaald troch it yndividueel-psychologyske eigenskippen. Wichtige rol spilet ek de leeftiid specifics fan it ûnderwerp fan kommunikaasje. Útdjipjen kommunikaasje wurdt útfierd yn it proses fan decentration (ferskowing fan monologic te Dialogisch foarm). It yndividu leart te rjochtsjen op dyn partner, op in mear presize syn belibjen en evaluaasje.

Berik fan bewustwêzen

It tredde gebiet fan fermaatskipliking, sels-identiteit wurdt foarme troch de foarming fan syn sels-ôfbylding. It waard oprjochte bearjendewei dat sels-ôfbyldings ûntsteane yn in yndividu daliks, mar wurde foarme yn de rin fan syn libben ûnder de ynfloed fan ferskate sosjale faktoaren. De opbou fan de I-yndividu omfiemet trije wichtichste ûnderdielen: selskennis (kognitive komponint), de evaluaasje sels (emosjonele) hâlding oan dysels (gedrachsproblemen).

Selsbewustwêzen bepaalt it begryp fan persoanlikheid sels as in soarte fan yntegriteit, bewustwêzen fan har eigen identiteit. De ûntwikkeling fan selsbewustwêzen yn de rin fan fermaatskipliking is in kontrolearre proses, útfierd yn it proses fan taalwinning fan sosjale ûnderfining yn in fierdergeande sprieding fan aktiviteiten en kommunikaasje. Sa, self-ûntwikkeling kin net plakfine bûten aktiviteit dy't hieltyd útfierd it omfoarmjen fan 'e yndividuele foarstellings fan harsels neffens de fertsjintwurdiging fan opkommende yn' e eagen fan oaren.

It proses fan fermaatskipliking, dus, tocht wurde moat út it eachpunt fan 'e ienheid fan alle trije sfearen - lykas aktiviteit en kommunikaasje en it selsbewustwêzen.

Skaaimerken fan sosjale en kommunikative ûntwikkeling yn foarskoalske leeftiid

Sosjale en kommunikative ûntwikkeling fan de foarskoalske bern is ien fan de fûnemintele eleminten yn it bern syn persoanlikheid formaasje systeem. It proses fan de ynteraksje mei de folwoeksenen en leeftiidsgenoaten beynfloedet net allinne direkt mei de maatskiplike kant fan foarskoalske bern, mar ek oan de foarming fan syn mentale prosessen (ûnthâld, tinken, taal, en oaren.). It nivo fan ûntwikkeling yn de foarskoalske jierren is direkt evenredich mei de effisjinsje fan syn lettere oanpassing yn de maatskippij.

Sosjale en kommunikative ûntwikkeling fan de Gef foar foarskoalske bern omfiemet de folgjende opsjes:

• nivo fan ûntwikkeling fan in gefoel fan dy't ta harren famylje, respekt foar oaren;
• nivo fan ûntwikkeling fan it bern syn ynteraksje mei folwoeksenen en leeftiidsgenoaten;
• it nivo fan de reewilligens fan it bern te wurkjen tegearre mei har leeftiidsgenoaten;
• it nivo fan assimilaasje fan sosjale noarmen en regels, en morele ûntwikkeling fan it bern;
• nivo fan trochsettingsfermogen en selsfertrouwen;
• it nivo fan de foarming fan positive hâlding oangeande wurk en kreativiteit;
• it nivo fan kennis skepping op it mêd fan sûnens en feilichheid (yn in ferskaat fan sosjale en miljeu betingsten);
• nivo fan yntellektuele ûntjouwing (sosjale en emosjonele bol) en it ûntwikkeljen fan ynlibbingsfermogen bol (sympaty, leafde).

Kwantitative nivo fan sosjale en kommunikative ûntwikkeling fan de foarskoalske bern

Ôfhinklik fan de mjitte fan ûntwikkeling fan de feardichheden dy't beskiede hokker sosjale en kommunikative ûntwikkeling fan de Gef, kinne wy ûnderskiede de lege, middellange en hege nivo.

Hege nivo, respektivelik, fynt plak op in hege mjitte fan ûntwikkeling parameter opjûn beskôge hjirboppe. Yn dit gefal, ien fan it ynskeakelje omjouwing yn dit gefal is in faktor fan it brek oan problemen op it mêd fan de bern syn kommunikaasje mei folwoeksenen en leeftiidsgenoaten. De dominante rol spile troch de aard fan relaasjes yn foarskoalske famylje. Ek hawwe in posityf effekt op de wurkgelegenheid en sosjale-kommunikative ûntwikkeling fan it bern.

De gemiddelde nivo fan it definiearjen sosjale en kommunikative ûntwikkeling, karakterisearre troch falen fan de foarming fan feardichheden op guon fan 'e selektearre yndikatoaren, opwekken, yn beurt, swierrichheden yn bern de kommunikaasje mei oaren. Lykwols, it gebrek oan ûntwikkeling fan it bern kin make up foar harren eigen, mei in bytsje help fan folwoeksenen. Yn it algemien, it proses ferrint fermaatskipliking relatyf ûnderskieden.

Yn bar, sosjale en kommunikative ûntwikkeling fan de foarskoalske bern mei lege nivo fan mieningsutering fan guon fan 'e selektearre parameters kinne generearje flinke kontroverse op it mêd fan berne- en kommunikaasje mei syn famylje en oaren. Yn dit gefal, in preschooler is net yn steat om te gaan met de probleem allinne - freegje help fan folwoeksenen, ynklusyf psychologen en maatskiplik wurkers.

Yn alle gefallen, it fermaatskipliking fan bern fan foarskoalske leeftyd fereasket konstante ûnderhâld en periodike kontrôle troch sawol it bern syn âlden, en de ûnderwiisynstelling.

Sosjale en kommunikatyf foech fan it bern

Sosjale en kommunikatyf ûntwikkeling yn foarskoalske is rjochte op it ûntwikkeljen fan bern fan sosjale en kommunikative feardichheden. Yn totaal binne der trije kearnkompetinsjes dat moatte wurde behearsket bern binnen de ynstelling: technyk, ynformaasje, sosjale en kommunikatyf.

Yn bar, sosjale en kommunikative kompetinsje omfiemet twa aspekten:

1. Sosjaal - de ferhâlding fan de eigen aspiraasjes mei de ambysjes fan oaren; produktive ynteraksje mei groep leden dy't diele in mienskiplik doel.
2. Kommunikatyf - de mooglikheid te krijen de nedige ynformaasje yn 'e dialooch proses; reeëns om te presintearje en ferdigenje harren eigen eachpunt mei direkte respekt de posysje fan oaren; de mooglikheid te brûken dizze boarne yn de kommunikaasje proses foar de oplossing fan bepaalde problemen.

Modular systeem yn de foarming fan sosjale en kommunikative kompetinsje

Sosjale en kommunikatyf ûntwikkeling binnen de ûnderwiiskundige oprjochting liket passend te folgjen yn oerienstimming mei de neikommende modules: medyske, PMPC module (psychologyske, medysk en pedagogyske oerlis) en diagnostyk, psychologyske, pedagogysk, sosjaal en pedagogysk. De earste baan is opnaam yn 'e medyske ienheid, dan, yn it gefal fan in súksesfolle oanpassing fan bern PMPC module. Oare modules wurde rinne tagelyk en fierder te operearje yn parallel mei de medyske ienheid en de PMPC, oant it útbringen fan bern út foarskoalske.

Elk fan 'e modules ymplisearret in spesifike saakkundigens, dúdlik hanneljend yn oerienstimming mei de beëage doelstellings fan de module. It proses fan de ynteraksje tusken harren wurdt útfierd troch it behear module dy't koördinearret de aktiviteiten fan alle ôfdielings. Sa, sosjale en kommunikative ûntwikkeling fan bern hat stipe op alle nedich nivo - lichaamlike, mentale en sosjaal.

Differinsjaasje fan bern yn foarskoalske binnen PMPC module

As ûnderdiel fan it psychologyske, medysk en pedagogysk oerlis, dy't meastal befettet alle ûnderwerpen fan de edukative proses fan foarskoalske (ûnderwizers, psychologen, senior ferpleger managers, en oaren.), It is oan te rieden om te ûnderskieden tusken bern yn 'e folgjende kategoryen:

• bern mei earme lichaamlike sûnens;
• bern dy't ta de risiko groep (hyperaktyf, agressyf, sletten, en oaren.);
• bern mei learders;
• bern mei útsprutsen feardichheden yn in bepaald gebiet;
• bern dy't net de funksjes yn ûntwikkeling.

Ien fan de útdagings fan it wurkjen mei elk fan de selektearre typological groepen is it ûntwikkeljen fan sosjale en kommunikative feardichheden as ien fan de meast wichtige kategoryen, dy't stipet it ûnderwiisfjild.

Sosjale en kommunikatyf ûntwikkeling - dynamyske eigenskippen. It doel fan it oerlis is om te hâlden spoar fan de dynamyk yn de betingsten fan de harmoanyske ûntjouwing. De passend oerlis moat wurde útfierd op alle groepen yn foarskoalske, ynklusyf syn ynhâld en sosjaal-kommunikatyf ûntwikkeling. De middelste groep, bygelyks, yn 'e rin fan it programma wurdt opnaam yn it systeem fan sosjale relaasjes troch middel fan de neikommende taken:

• ûntwikkeling fan Gaming aktiviteiten ;
• instilling basisregels en regeljouwing fan 'e bern relaasjes mei folwoeksenen en leeftiidsgenoaten;
• de foarming fan patriottyske gefoelens fan it bern en de famylje en nasjonaliteit.

Om it útfieren fan dizze taken yn foarskoalske moat wêze spesjale sesjes op sosjale en kommunikative ûntwikkeling. Under dizze sesjes de omfoarming fan de relaasje fan it bern oan oaren, en ek de mooglikheid om sels.