Gef - wat is it? Requirements Educational Standert

Wierskynlik elkenien wol te jaan harren bern in kwalitatyf goed ûnderwiis. Mar hoe om te bepalen hokker nivo fan de oplieding as jo hoege net te dwaan mei pedagogyk? Fansels, mei de help fan de Gef.

Wat is de Gef

Foar elk fan it ûnderwiissysteem en ûnderwiisynstellings goedkard de list mei ferplichte easken dy't rjochte binne op de definysje fan elts nivo fan de beropsoplieding, spesjaliteit. Dy easken wurde kombinearre as part fan de federale steat ûnderwiiskundige noarmen (Gef), dat is goedkard troch de autoriteiten foech te regeljen fan it ûnderwiis belied.

Útfiering en resultaten fan ûntwikkeling programma 's yn' e iepenbiere skoallen meie net leger as oantsjutte yn de Gef.

Boppedat, de Russyske ûnderwiis fermoeden docht dat sûnder de ûntwikkeling fan noarmen kinne net krigen wurde steat dokuminten. Gef - is in soarte fan basis, troch dêr't de studint hat de kâns te ferpleatsen fan de iene nivo fan ûnderwiis oan in oare, lykas de trep.

doelen

Federale steat ûnderwiiskundige noarmen binne bedoeld om derfoar te soargjen de yntegriteit fan it edukative romte fan Ruslân; de kontinuiteit fan 'e wichtichste programma fan it foarskoalsk, basis-, fuortset, berops- en heger ûnderwiis.

Dêrneist is de Gef is ferantwurdlik foar aspekten fan de geastlike en morele ûntjouwing en ûnderwiis.

edukative standert easken befetsje strange deadlines fan it algemiene ûnderwiis en beropsûnderwiis, rekken hâldend mei alle foarmen fan ûnderwiis en edukative technology.

De basis foar de ûntwikkeling fan yndikatyf edukative programma; ûnderwerpt programma, kursussen, literatuer en reference materiaal; noarmen fan finansjele oanbod fan de edukative aktiviteiten fan de spesjalisearre ynstânsjes dy't it útfieren fan it edukative programma is de Gef.

Wat is de standert foar it iepenbier ûnderwiis? Earst fan alles, it is de útgongspunten fan de organisaasje fan it ûnderwiislearproses by ynstellings (pjutteboartersplakken, skoallen, hegeskoallen, universiteiten, ensfh). Sûnder de Gef is net mooglik om te bewegen kontrôle oer it neikommen fan 'e Russyske wetjouwing op it mêd fan ûnderwiis, en ek te fieren út de finale en tuskenlizzende sertifisearring fan de studinten.

Dêrby moat betocht wurde dat ien fan de doelen is om Gef ynterne tafersjoch op de kwaliteit fan it ûnderwiis. Mei de organisaasje fan de aktiviteiten geande noarmen fan Metodologyske saakkundigen, en ek de sertifisearring fan leararen en oare meiwurkers fan ûnderwiisynstellings.

Training, retraining en avansearre oplieding fan de wurknimmers fan it ûnderwiis binne ek yn 'e sfear fan' e ynfloed fan 'e steat noarmen.

De struktuer en útfiering

Federale wet oardiele dat elk standert moat needsaaklikerwize befetsje trije soarten fan easken.

Foarste plak, easken foar it edukatyf programma struktuer (ratio fan parten fan de wichtichste programma en har folume ferhâlding binding diel en dat part dat wurdt foarme dielnimmers oan it edukatyf proses).

Twads, de betingsten fan de realisaasje binne ek bûn oan strangere easken (ynklusyf minsklik, finansjeel, technyske).

Tred, it resultaat. It folsleine edukative programma moat foarm de studinten 'definysjes (ynklusyf profesjonele) foegen. Besetting fan Gef is ornearre foar it oplieden te brûken alle feardichheden en kennis te betsjinjen mei súkses en op harren basis.

Fansels, dit standert is net de grûnwet fan alle ûnderwiisynstellings. Dit is allinne it begjin fan 'e fertikale, mei it haadstimburo advisearjende posysjes. Op federaal nivo fia de Gef ûntwikkele in rûch edukatyf programma oriïntearre de pleatslike specifics. In fierdere ûnderwiis bringe it programma ta folsleinens (yn de lêste proses kin nimme diel ek ynteressearre âlden dat regele troch de wet). Sa, de Russyske ûnderwiis út in metodologyske oogpunt kin wurde fertsjintwurdige troch it skema:

Standert - de likernôch nivo fan it federale programma - it programma fan de ynstelling.

De lêste item omfiemet aspekten lykas:

• learplan;
• skema;
• work 's;
• assessment materiaal;
• rjochtlinen foar de items.

Generaasjes en ferskillen Gef

Wat is de nasjonale standert, bekend yn Sovjet tiden as strange regels bestie doe. Mar dit bysûndere dokumint kaam en ynfierd yn krêft allinnich yn 'e 2000s.

Gef waard neamd earder krekt edukative noarmen. De saneamde earste generaasje fan krêft yn 2004. De twadde generaasje waard ûntwikkele yn 2009 (foar it primêr ûnderwiis), yn 2010 (nei in primêre totaal) yn 2012. (Foar in kompleet medium).

Foar it heger ûnderwiis stiet standerts waarden ûntwikkele yn 2000. It twadde generaasje, dy't kaam fan krêft yn 2005, is rjochte op it krijen fan studinten zoomt. Sûnt 2009 wy ûntwikkele nije noarmen, rjochte op it ûntwikkeljen fan mienskiplik kultureel en profesjonele kompetinsjes.

Foarôfgeand oan 2000, foar eltse spesjaliteit waard definiearre foar op syn minst de kennis en feardichheden dat in persoan moat besitte te litten fan de universiteit. Letter, dizze easken hawwe wurden hegere.

Modernisearjen fan iepenbier ûnderwiis wurdt holden oant hjoed de dei. Yn 2013, in wet waard trochjûn "On ûnderwiis", neffens dêr't it nije programma wurde ûntwikkele foar it heger beropsûnderwiis en foarskoalske edukaasje. Boppedat, der hat stevich ynfierd it punt op de tarieding fan it wittenskiplike en de ûnderwiistiid personiel.

Wat is it ferskil tusken de âlde noarmen út de Gef? Wat is de nije generaasje fan de noarmen?

De wichtichste ûnderskiedende eigenskip is dat yn it moderne ûnderwiis oan 'e foarop fan de ûntwikkeling fan de learlingen pleatst persoan (studinten). Ferdwûn út 'e tekst fan it dokumint generalizing begripen (Skills, feardichheden, kennis), wurde ferfongen troch mear spesifike easken, lykas echte aktiviteiten binne formulearre, dy't moatte behearskje elke studint. Great omtinken jûn oan it ûnderwerp, inter-ûnderwerp en persoanlike resultaten.

Om dat te berikken dy doelstellingen waarden bysteld pre-besteande foarmen en soarten fan ûnderwiis, oandreaun troch fernijende edukative romte klasse (les fansels).

Mei de ynfiering fan 'e feroarings, de nije generaasje fan de learlingen - it is fergees tinken yndividu, by steat te stellen doelen, oplosse wichtige problemen, kreative ûntwikkeling en de mooglikheid om adekwaat te krijen hawwe mei de realiteit.

Wa wurdt belutsen by de ûntwikkeling fan de noarmen

Noarmen binne ferfongen troch nije op syn minst ien kear yn tsien jier.

Gef algemiene ûnderwiis ûntwikkele troch ûnderwiis nivo, profesjonele ûnderwiis Gef miskien ek wurde ûntwikkele troch funksje, besetting en opliedings gebieten.

Gef ûntwikkeling wurdt útfierd rekken hâldend:

• skerpe en lange-termyn ferlet fan it yndividu;
• ûntwikkeling fan de steat en maatskippij;
• ûnderwiis;
• kultuer;
• science;
• technology;
• ekonomyske en sosjale sfearen.

Ûnderwiis- en metoadyske feriening fan universiteiten ûntwikkeljen Gef foar heger ûnderwiis. Harren projekt wurdt stjoerd oan it Ministearje fan Underwiis, dêr't der in diskusje, meitsje feroarings en oanpassings, en dan as in ûnôfhinklike saakkundige foar in perioade fan net mear as twa wiken.

Expert miening wurdt weromjûn oan it ministearje. En ien kear op 'e nij begûn in weach fan diskusjes op' e Gef Ried, dy't beslút oft te goedkarre it projekt, stjoer werom foar revyzje of ferwurpen.

As de dokumint sil moatte om feroarings, giet it op deselde wize út de start.

primêr ûnderwiis

Gef is in set fan easken nedich foar de útfiering fan it primêr ûnderwiis. Trije grutte - dat binne de resultaten, opsetten en útfieren. Alle dêrfan wurde feroarsake troch âldens-ferbân en yndividuele skaaimerken, en besprutsen yn termen fan it lizzen fan it fûnemint foar alle ûnderwiis.

Yn it earste part fan de standert oantsjutte termyn fan ûntwikkeling fan 'e fûnemintele initial programma. Hy is fjouwer jier.

Mei it, levere:

• gelikense kâns foar it ûnderwiis;
• geastlike en morele ûnderwiisnivo fan learlingen;
• kontinuïteit fan programma 's en foarskoalske edukaasje;
• behâld, ûntjouwing en masterskip fan de multinational kultuer fan it lân;
• demokratisearring formaasje;
• de foarming fan kritearia foar de evaluaasje fan studinten 'prestaasje en pedrabotnikov4
• betingsten fan yndividuele persoanlikheid ûntwikkeling en it oprjochtsjen fan bysûndere omstannichheden fan it ûnderwiis (foar bejeftige bern, bern mei in beheining).

By de kearn kursussen wearde fan 'systeem-aktiviteit oanpak. Mar it basisûnderwiis programma ûntwikkele metoadyske ried fan de ynstelling.

Yn it twadde part fan Gef skildere dúdlik nei it resultaat fan it ûnderwiislearproses easken. Yn it bysûnder, persoanlike, meta-ûnderwerp en objekt fan stúdzje resultaten.

Oanbefellings foar learresultaten spesifike ûnderwerpen. Bygelyks, de Gef op de Russyske taal (memmetaal) makket de folgjende easken:

1. De foarming fan ideeën oer it ferskaat fan de taalkundige romte fan it lân.
2. Ynsjoch yn dy taal - is in yntegraal ûnderdiel fan nasjonale kultuer.
3. It foarmjen fan in positive hâlding te ferbetterje speech (en skriuwe), as ûnderdiel fan de algemiene kultuer.
4. It behearskjen fan it foaroanplak regels fan taal.

It tredde diel definiearret de struktuer fan it basisûnderwiis (kurrikulum, bûtenskoalske aktiviteiten, programma fan yndividuele ûnderwerpen, dy't omfiemet thematic planning Gef).

It fjirde diel befettet de easken foar it útfieren fan it ûnderwiislearproses (personiel, finânsjes, logistike kant).

Gemiddeld (totaal) formaasje

It earste diel fan it standert easken foar in part werhelle en Echoes it Gef op it primêr ûnderwiis. Signifikante ferskillen ferskine yn it twadde diel, dat him dwaande hâldt mei de learresultaten. Ek wize op de needsaaklike noarmen fan de ûntwikkeling fan bepaalde items, wêrûnder de Russyske taal, literatuer, frjemde taal, skiednis, sosjale stúdzjes, geografy en oaren.

It rjochtet him op de persoanlike ûntwikkeling fan ' e studinten, markearring de wichtichste punten sa as:

• it befoarderjen fan heitelannerij, inculcating wearden fan de multinational lân;
• de foarming fan ideology, oerienkomme mei it nivo fan 'e realiteit;
• ûntwikkeling fan de noarmen fan it maatskiplik libben;
• ûntwikkeling fan it estetyske begryp fan 'e wrâld en sa op.

ta de edukative aktiviteiten fan de struktuer easken wurde ek oanpast. Mar haadstikken hawwe bleaun itselde: doelgroep, substansjeel en organisatoarysk.

heger nivo

Gef foar fuortset beropsûnderwiis en heger ûnderwiis is boud op deselde prinsipes. Harren skynbere ferskillen, de struktuer, betingsten en resultaten útfiering easken meie net wêze itselde foar ferskillende edukative nivo.

De basis fan it gemiddelde profesjonele ûnderwiis is competence oanpak, i.e. minsken binne net allinne kennis, mar dit kennis de mooglikheid om te kontrolearjen. By de ôfslach fan de ôfstudearden moatte praat net "witte wat" en "witte hoe".

Oan de basis fan algemien akseptearre Gef elke ynstelling ûntwikkelt har program, rjochte op harren kearn kolleezje of universiteit, de oanwêzigens fan bepaalde logistike mooglikheden, ensfh

Metodologyske Ried hâldt dêrby rekken al de oanbefellings fan it Ministearje fan Underwiis en wurket strikt ûnder syn lieding. Lykwols, it oannimmen fan spesifike programma, skoallen wurde rinne troch de lokale autoriteiten en it Departemint fan Underwiis fjild (republyk, Territory).

Ynstellings moatte rekken hâlde en it útfieren fan de oanbefellings oangeande de training materialen (bygelyks, skoalboeken Gef naam har rjochtmjittige plak yn de biblioteken), tematysk planning, ensfh

krityk

Op de wei nei de goedkarring fan de Gef hat meimakke protte ferzjes, mar ek yn syn hjoeddeiske foarm, de herfoarming fan it ûnderwiis krige yn syn adres in grutte bedrach fan krityk, en krige noch mear.

Yn feite, yn 'e koppen fan' e ûntwikkelders fan de standert, it soe liede ta de ienwurding fan alle Russyske formaasje. En die bliken it tsjinoerstelde. Immen fûn yn dit dokumint profs, guon tsjin. In soad learkrêften dy't wurde brûkt om tradisjoneel ûnderwizen, dreech oergong nei de nije noarmen. Gef tekstboeken grutbrocht fragen. Lykwols, alles kin fûn wurde positive dingen. Moderne maatskippij is net yn it plak, it ûnderwiis moat feroarje, en feroarje ôfhinklik fan syn behoeften.

Ien fan de wichtichste klachten oer it Gef west hawwe syn wiidweidige wording, in tekoart oan heldere doelen en wiere ferletten, dy't waarden presintearre oan de studinten. Verschenen hiele tsjinstanner ploech. Gef moast leare alles, mar opheldering as it dwaan moatte, en gjinien joech. En mei dizze leararen en Metodologyske saakkundigen moasten omgean yn it fjild, ûnder oaren yn it programma fan de ûnderwiisynstelling alles nedich.

Underwerpen grutbrocht troch Gef en sil ferrize as de âlde fûneminten, dêr't benammen yn 'e foarming fan kennis waarden hiel stevich festige yn it libben fan elk. Nije deselde noarmen dy't hearskjen oer it profesjonele en sosjale kompetinsjes sil in lange tiid te finen harren tsjinstanners.

resultaat

Untjouwing fan de Gef wie net te ûntkommen. Lykas by alle dingen nij, de standert hat feroarsake in soad hearskers. Lykwols, de herfoarming naam plak. Te begripen is it slagge of net, op in minimum, jim moatte wachtsje foar de earste frijlitting fan de studinten. Interim resultaten binne uninformative yn dat ferbân.

Op it stuit, fansels, mar ien - de learaar syn wurk is tanommen.