Foarbylden wjerspegeling yn 'e les. It fieren les yn basisskoalle

Jonge learkrêften begjint har karriêre, faak oersjen dit wichtich elemint fan 'e les, as wjerspegeling. Yn werklikheid, in wichtige faze fan de les - refleksje - werombrocht nei 2-3 smiley folders fan de ferskillende kleuren dy't moatte kieze de bern oan 'e ein fan' e klassen. learaar yn it algemien faak ferleart te hâlden dit toaniel en gewoan frege de bern oft se graag de aktiviteit. Yn dit gefal, neffens nije edukative noarmen binend is it gefolch fan 'e les - refleksje.

Wat is it?

Sa'n metoade jout de learaar de mooglikheid om te analysearje harren aktiviteiten, te finen út de "probleem" yn plak fan 'e beskôge materiaal. Reflection dêrby om de ûntwikkeling fan learlingen feardichheden fan jinsels-ûntwikkeling, sels-ferbettering. Folsleine refleksje op de Ingelske klasse lit it bern te bouwen in dúdlik keatling fan oarsaak kennis opdien yn 'e rin fan' e les byinoar. Boppedat, it bern leart te ferlykjen harren eigen prestaasjes mei de prestaasjes fan syn klasgenoaten, sinjalearjen problemen en boppen komme se.

De opbou fan de lessen fan de Gef

Nije edukative noarmen suggest de oanwêzigens yn 'e struktuer fan in les, nettsjinsteande it ûnderwerp sokke stappen as refleksje. Meast faak wurdt it útfierd oan 'e ein fan' e klasse, de learaar fiert de bestjoerlike funksje, en de wichtichste akteurs binne de studinten. Reflection - selsbyld, selsbewustwêzen, it fermogen om Peep "yn harsels." Foar it ûnderwiislearproses, wurdt it sjoen as in kâns om harsels beoardielje te trenen harren emoasjes, kennis en de resultaten fan de teoretyske en praktyske aktiviteiten.

de needsaak foar refleksje

In bern dy't leart in bepaald ûnderwerp, kinne te beoardieljen it belang fan 'e kennis opdien foar takomstich libben. Boppedat, de studint moat begripe presys wat harren doelpunten waarden behelle yn 'e rin fan de wurkgelegenheid. Reflection on Russyske les helpt studinten wurde bewust fan 'e persoanlike bydrage oan it oplossen fan it probleem, meitsje it learen proses nijsgjirrich.

tiid

Ofhinklik fan it soarte fan refleksje, besteegje dat op ferskillende fazen fan 'e les. Dat kin dien wurde troch repeating húswurk te konsolidearjen it nije materiaal, te testen yndividuele eleminten fan it tema.

fariëteiten fan besinning

Der binne ferskate opsjes foar yndieling fan besinning, wy beskôgje dat ûnderwerp yn detail.

1. Troch in substansjele komponint. It wurdt oannommen yn skriuwen, ferbaal, en symboalyske check:
   
   a) symboal rûzing derfan út útstalling learling markearrings foar harren wurk mei help fan gebearten, tokens, kaarten;
   
   b) mûnlinge beoardieling ymplisearret de mooglikheid learlingen goed beskriuwe har eigen emoasjes, te presintearjen harren ideeën yn in keppele ferhaal;
   
   c) in skriftlike ferzje omfiemet falidaasje fan kennis oan 'e ein fan in grutte tema, it giet dêrby om wichtige tiid kosten.
   
   
2. By aktiviteit. De neikommende soarten fan besinning yn 'e klasse: yndividuele, front, groep, kollektyf. Dizze ferzje fan evaluaasje fan de feardichheden meast brûkte basisûnderwiis leararen. Earst it kollektyf ferifikaasje, dan groep, dan yndividuele studint enkête. Dizze technyk kinne meardere werhelling foarmje in dúdlik werjefte fan skoalbern bestudearre ferskynsel of it ûnderwerp yn behanneling. Boppedat, bern leare om te wurkjen "yn it team", it ûntwikkeljen fan in gefoel fan mienskip.
   
   
3. Op doel. Gef importoer emosjonele spegelbyld mei dêr't de learaar emoasje waarnimming beoardielet it materiaal yn syn learlingen. Foarbylden fan besinning yn 'e klas kin wurde fertsjintwurdige yn de foarm fan fragen: Ik vind het (niet graag), saai (ik fernuverje), grappich (tryst). Dit soarte fan testen helpt de learaar te kontrolearjen it totale emosjonele stimming yn 'e klasse, om reagearje oan de stimming fan' e bern. As de bern binne net te ynteressant, de learaar kin oanpasse de les, noegje in kwis spultsje, ûngewoane konkurrinsje. It fielt as ferfeling, benammen ûntstiet út it ûnbegryp fan it materiaal, it útlein de learaar.

Wannear en hoe te fieren refleksje

Reflection on emoasje en stimming alle klassen yn legere skoalle. It is bysûnder relevant foar earste-brêgeklassers. Dy studinten hawwe noch oan te passen oan 'e skoalle, dus is it wichtich om net "feroverjen" harren winsk om te learen. Hjir binne foarbylden fan refleksje op de les yn klasse 1. Bern krije in kaart mei de tekens, Emoticons. Op de kwestje fan learkrêften se pick up it sinjaal kaart, sjen litten fan jo emosjonele steat. Om fieren sa'n enkête kin fuortendaliks nei it nije materiaal nei feilich de kennis en t. D.

Dizze typen fan besinning yn 'e klas helpt leararen om ta fol kontakt mei bern.

De learaar kin spylje muzyk troch de melody, rjocht op it ûnderwerp fan 'e les. Pas kids de belibbing fan stof kin wêze gedichten, fragminten út klassike wurken. Reflection oan 'e ein fan' e les fan de Gef giet it ynstellen dúdlik fragen: "Wat hasto leare in les? Hoe hasto dwaan yn klasse? Docht de wize de les wie bliid? "Mei dy fragen, bern leare om beoardielje harren emosjonele steat, behearskje emoasjes. Sa'n oanpak helpt jongere studinten te finen arguminten te ferdigenjen syn eachpunt it generearret iepenbier praten feardichheden.

Reflection fan edukative aktiviteiten

Dizze opsje is geskikt foar it kontrolearjen húswurk, de beskerming fan kreative projekten, wylst fersterkje nije kennis. Yn dizze aktiviteit bern analysearje harren eigen aktiviteit, identifisearje problemen, sjoch nei manieren om de doelstellingen.

opsjes

Hjir refleksje foarbylden yn klasse by in legere skoalle. Kin wurde ûntwikkele oan de ljedder fan súkses jongens. It bern wurdt fertsjintwurdige as in man klimmende de trep. Hoe mear de studint fiert de taak, sa sil it wêze heger. Bern analysearje harren foarútgong, ferlykje har eigen resultaten mei dy fan klasgenoaten, der is in sûn kompetysje.

"Fee". Eltse taak wurde útfierd troch in bern wurdt oanbean as in wein. As de refleksje wurdt útfierd op it poadium fan it testen fan de kennis, kinne jo meitsje de 2-3 wein. As it bern antwurden goed oan de fraach posearre learaar yn de auto is der in "passagier". Foardat it nije jiers, kinne jo "fersiere de krystbeam 'Christmas boartersguod, ôfhanneljen sa de normale tradisjonele klasse. Reflection math maklik bleatsteld, bygelyks, kinne jo ferskille de test fan de kennis fan ûngewoane karakters en sifers dy't bern hiene wille yn klasse. As in rûzing fan it nivo fan ferwurven kennis fan bern kinne wurde beskôge súksesfol en in beam. Trunk dogge itselde foar elke studint, mar de blêden sille hawwe in oare kleur. As it bern reagearret op de learaar syn fragen goed, hy krijt de griene blêden foar jo beam. Mei in grut oantal flaters blêden binne read fan kleur, en yn it gefal fan inaccuracies learaar jout giele blêden. Tsjin 'e ein fan' e les, elke studint sil hawwe harren eigen beam, leaf kleur is maklik om te bepalen hoe goed de bern leard hat it materiaal yn kwestje. Dy ûngebrûklike Routing les - foar de dosint sinjaal.

De metoade fan

As in klasse hat in moderne ynteraktive bestjoer, derop ôf te lieden slide mei phrases

• Op ... Ik learde in les.
• It wie dreech ...
• Ik wie by steat om te learen hoe om te ...
• It like my ta ûngewoane ...
• Ik woe witte ...

Under de nije federale standerts Rûtekar les yn legere skoalle betsjut yndikaasje fan it type fan refleksje, de tiid fan de útfiering dêrfan.

Der binne in soad easken dy't jilde foar in moderne les yn de elemintêre learjierren. Under harren, it behâld fan geastlike en lichaamlike sûnens fan de studinten.

Om oan de easken fan de Gef is wichtich om te kommen dat overloading de bern, harren yntellektuele útputting. Op it stuit refleksje útfierd te berikken de ferskate doelen: de ynfloed op de emosjonele sfear, mentale aktiviteit. Nije steat noarmen binne rjochte op generike feardichheden, ynklusyf feardichheden en spegeljende. Bern moatte behearskje de kaai kompetinsjes dy't foarmje de basis fan 'e mooglikheid om te krijen kennis. Turning jongere learlingen yn it aktive kognitive aktiviteiten wurdt berikt troch reflexión.

case Studies

Oerset út it Latynske wurd betsjut "rear-Facing". Ut de learaar syn fermogen om ynfloed op de emoasjes fan harren charges direkt ôfhinklik fan de ûntwikkeling fan de bern. Oerwagende spesifike foarbylden fan de refleksje op de klasse, dêr kinne wurde neamd kleur technyk. Bygelyks, mei help fan de "bloem fee", de learaar sil by steat wêze om te ferstean de hâlding fan de bern oan klasse. Ôfhinklik fan de kleur fan de ljepper wurdt selektearre bern, kinne jo bepale syn reewilligens om te wurkjen yn in klasse. Nei't de bern kieze de yndividuele blomblêden, de learaar is in mienskiplik blom.

Om beoardielje de mjitte fan foldwaning fan de studinten yn in les, de learaar kin brûke de metoade fan "kleur miniatuer." Bern kieze kleurpotloden dat kleur dy't oerienkomt mei harren steat nei de les. Eltsenien lûkt in bepaalde item op de algemiene byld: it gers, de sinne, blommen. It resultaat is it algemiene byld, dat sil sjen litte de learaar syn learlingen stimming nei it learen fan nij materiaal. Soksoarte ynspeksjes meie wurde útfierd yn it kertier, en dan, mei help fan de technyk fan kleur Max Luther, krije in idee fan de emosjonele tastân fan 'e bern.

Psychologen biede nijsgjirrich ûntfangst foar refleksje yn groep 1-2. Technyk hjit "Sun". De learaar freget de bern te kompletearjen de sin: "Myn stimming hjoed as ..." en jout antwurden: sinne, wolk en rein, Wolke, tonger en wjerljocht. Foar de dúdlikens, de bestjoer hechte midden fan 'e sinne, en de jongens krije út' e wolk learaar, wolken, strielje. Dy bern dy't geniete harren wurk yn 'e klasse, is ferbûn oan it midden, giele strielen fan de sinne, en harren dy't syn ûntefredenens mei himsels yn' e klasse, tichtby tuchkami strielje. Learaar oan 'e ein fan in klasse likegoed, jûn de dêrút "sinnich" foto.

Der is ek sa'n ûngewoane manier om te testen it emosjonele stimming fan jongere skoaljonges as "smileys". Guys krije folders mei "de manlju-smiley". Gjin emoasje yn dizze mannen binne net, se moatte lûke de learlingen sels. Njonken de emoasjes kin wêze bytsje minsken jo dan it tas, in boeket blommen, ballonnen, dat wol sizze, lit dyn ferbylding.

Reflection aktiviteit draacht by oan it optimalisearjen fan it ûnderwiislearproses. Mei syn help studinten leare ynterpretearjen embodiments wurkje mei it materiaal. Se binne belutsen by it ûnderwiislearproses, fergrutsje syn effisjinsje en effektiviteit. Dat spegelbyld lit de learaar te beoardieljen it wurk fan elk bern op ferskillende stadia fan 'e les. Mei help fan it spegeljende metoade fan "ferkearsljocht", wêrby't it brûken fan kaartsjes yn trije kleuren: read, giel, grien - de learaar krijt in "feedback", analysearret de belibbing fan de bern fan in kompleks edukatyf materiaal.

Resepsje "bouquet" helpt te ûntwikkeljen en spegeljende, kommunikatyf en edukative aktiviteiten fan de Junior skoalbern. Elts bern krijt fan in learaar Multicolored blommen. Learaar biedt blauwe blom hân oan in bern dat wie yn 'e klas meast belibbe. Griene blom bedoeld om te bêdzjen, stânfêstens klasgenoat. Purple blom te ynleverje meast beskieden bern. Dan de learaar fettet en biedt bern litte harren bouquets.

Betsjut ôfspegeling ynhâld fan it materiaal

Hâlden oan 'e ein fan' e les fan refleksje wurden gewoan. Mei syn help, de learaar analysearret de emosjonele tastân fan 'e jongens, kontrolearje de graad fan assimilaasje fan nije kennis. Ûntfangsten foar meie wurde fariearre. Guon mienskiplike opsjes selektearje "ûnfolslein sin." It begjin fan sa'n útstel koe wêze oars:

• Hjoed ik learde ...
• Ik mocht graach ...
• Ik soe graach hearre wer ...
• Hjoed krige ik ...
• No ik wit hoe te ...
• Ik soe graach fertelle oaren ...

Der is ek in mienskiplike technyk as "cinquain". It kinne jo begripe de relaasje fan de bern te lêzen yn 'e rin fan' e wurkgelegenheid, kombinearje nije kennis mei de feardichheden dy't al foarme yn de skoalle. Wa is de "cinquain"? Dit kûplet fan fiif rigels.

De earste line bestiet út 1-2 basale wurden dy't definiearje ynhâld cinquain.

De twadde line giet it om eigenskipswurden dy't karakterisere it begryp yn behanneling.

De tredde rigel moat bestean út 2-3 tiidwurden dy't sjen litte aksje op it ûnderwerp.

De fjirde line is koart eigendom fan direkte belang oan de studearre materiaal.

De fyfde rigel befettet in synonym foar de wichtichste haadwurd.

Hjir is in foarbyld fan cinquain as titel "gedichten fan Poesjkin."

• Titel "gedichten fan Poesjkin."
• Eigenskipswurden: amazing, briljant.
• Tiidwurden: hy haldt, tinkt en dreamen.
• De essinsje fan 'e les ûnderwerpen: oproppe goede gefoelens.
• Synonym: sjeny.

konklúzje

Sûnder dizze stap, as wjerspegeling, is it ûnmooglik om te dwaan yn it hjoeddeiske skoallen. It federale regear noarmen dúdlik wize op de kar fan in learaar ferzje fan de refleksje, mar beklamje de twang fan syn optreden op elke les. Bern dy't yn 'e rin fan dizze foarm fan training leare te analysearje harren feardichheden, evaluearje de feardichheden, sil gjin problemen mei leeftydsgenoaten, folwoeksenen. It is de foarming fan selsbyld - de wichtichste taak fan alle soarten fan refleksje yn in legere skoalle.