Produktive brûken fan nije edukative technologyen en techniken

Produktive brûken fan nije edukative technologyen en metoades kwalitatief feroaret de karakter en doel fan de oplieding, de relaasje tusken de dielnimmers oan it proses. Ynnovative techniken bydrage oan fersterke refleksje en sels ûntwikkeling. It brûken fan nije edukative technologyen bydraacht oan de yntinsiteit fan it learproses. It wurdt beselskippe troch hieltyd kompleksere aksjes fan bern. Troch harren, learlingen leare dissipline, ferbetterje harren yndividuele kwaliteit. Dizze training is tige produktyf.

It brûken fan nije edukative techniken: reedlikens foar kar

As ûnderdiel fan it nasjonaal kurrikulum learaar wurdt presintearre as in man, en tink kreatyf. Hy moat besitte moderne metoaden fan ûnderwiis, metoades fan psychologyske en edukatyf beoardieling, Self modellewurk proses yn in praktyske aktiviteit. Like wichtich is de mooglikheid om foarsizze de resultaten. Produktive brûken fan nije ûnderwiis- techniken oan 'e iene kant toant it nivo fan preparedness foar de profesjonele aktiviteit fan' e learaar. Oan de oare - de resultaten litte sjen hoe't nommen rekken mei de yndividuele skaaimerken fan 'e bern, har prioriteiten en ynteresses.

spesifisiteit

It wichtichste prinsipe, dat basearre is op 'e produktive brûken fan nije edukative technologyen, - it systematysk gebrûk. Foar ûntsluting fan elk bern syn potinsjele learaar ferskode de fokus nei de aktive foarmen fan it proses. As se, yn it bysûnder, pleitet gearwurking, ynteraksje fan 'e learaar en de bern. Produktive brûken fan nije edukative techniken oan 'e learaar en de learaar derfan út de foarming fan bepaalde fazen:

1. Familiarity.
2. Applikaasje yn de praktyk.
3. Supplement eigen eleminten.
4. It meitsjen fan dyn eigen technyk en metoaden.

whiteboard

Produktive brûken fan nije edukative technologyen yn de legere skoalle en hege skoalle hat in nauwe relaasje mei it nivo fan materiaal fan de ynstelling. It brûken fan moderne middels fan it presintearjen fan ynformaasje is ûnmooglik yn it ûntbrekken fan passend apparatuer. Bygelyks, de elektroanyske bestjoer kinne jo yntrodusearje ynteraktive eleminten fan de oplieding net allinne direkt yn 'e klasse, mar ek troch konferinsjes, as ûnderdiel fan bûtenskoalske aktiviteiten. Mei dit ark, de learaar en de bern sels kin eksposearje in ferskaat oan studinte produkten. Ynformaasje ferskynde op it oerflak fan it bestjoer, kin wurde útstjoerd op skermen ynstallearre yn de kantoaren. gegevens trochjaan tagelyk kin wurde útfierd online.

Oanmeitsjen fan in ûndersyk foegen

Produktive brûken fan nije edukative techniken kinne foarmje ien fan de wichtichste kapasiteiten fan it bern. It wurdt ta útdrukking brocht yn it bywêzen fan syn inter-relatearre feardichheden, kennis en feardichheden nedich foar effektive aksje op it mêd fan de oplieding (ynklusyf sels), sels. Technology rjochte op de foarming fan it ûndersyk foegen, wurdt brûkt by it útfieren fan praktysk en laboratoarium wurk yn de eksakte wittenskippen (astronomy, natuerkunde), tarieding foar de regionale, al-Russyske wittenskiplik-praktyske konferinsje.

Beoardieling fan kwaliteit fan it ûnderwiislearproses, en ta stân bringen fan bern

It nivo fan de kennis, feardichheden en kapasiteiten fan learlingen toant it eineksamen. Produktive brûken fan nije edukative technologyen dy't rjochte binne op it bouwen fan selsbyld kritearia fan kreative, kognitive arbeid bern. It meitsjen fan in portefúlje is ien fan 'e moderne metoaden fan de beoardieling en opnimmen fan de prestaasjes fan de bern. Dat, syn bar, kinne fergrutsje it nivo fan preparedness foar it lêste eksamen yn de ûnderwerpen te ferbetterjen de feardichheden en kennis te rjochtsjen op 'e measte prioriteiten fan yndividuele ûntwikkeling. Dit lea in kwalitatyf nije kultuer fan learen.

Omfoarming yn de ûnderwiispraktyk

Produktive brûken fan nije edukative technologyen ferwurde yn rethinking en feroarjende learaar hawwende syn oanpakken oan de pedagogyske proses. Op it stuit is der in kwalitatyf fernijing fan 'e training ynhâld. Dat, in bar, feroaret de rol en taak fan 'e learaar. Tsjintwurdich is it wichtichste doel fan de ynstelling is om leare bern wurde foarme troch harren lettere libben.

Generic feardichheden

Produktive brûken fan nije edukative technologyen giet it om de foarming fan bern:

1. Mooglikheid om te analysearjen de krigen ynformaasje en it sinjalearjen swierrichheden.
2. De mooglikheid om de middels en de mooglikheden om te foldwaan oan de útdagings.
3. Feardichheden ûntwikkeling fan de strategyen te berikken fan de doelen, plan foar aksje.
4. De mooglikheid om te fieren diskusjes en ûnderhannelings, dat is, it fermogen om te harkje nei de petearpartner, en arguminten oertsjûgje te nimmen fan in kollektive beslút.
5. Affiliate mooglikheid om te kommunisearjen en gear te wurkjen.

Yndividuele-based modellen

Se drage by oan de ûntwikkeling fan de rjochte bern. Har ynlieding wurdt begelaat troch de foarming fan elk bern yndividuele fermogen om beheare it learen proses, de metamorfoaze fan ûnôfhinklike aktiviteit fan de studint yn sels ûntwikkeling. Produktive brûken fan nije edukative technologyen op skoalle is werom te finen yn 'e oergong fan' e bûten (troch de learaar) kontrôle en evaluaasje oan de yndividuele bern syn binnenste selsûnderfreging. Dat, in bar, feroaret de motivaasje fan bern. Se begjinne te foarmjen learen behoeften, stimulearre ynteresse yn studearre materiaal sciences. Produktive brûken fan nije edukative technologyen op skoalle ek betsjut jaan bern de frijheid om te kiezen foar in spesifike tiid freem binnen dêr't moatte krigen wurde en presintearre bepaalde PLANNED resultaten. Studinten ferhege ferantwurdlikheid foar harren dieden, de organisaasje fan de yndividuele learen plan.

portfolio

Dit is ien fan de meast produktive edukative technologyen. It draacht by ta it ferbetterjen fan it bern yn it learproses. Boppedat, de ûntwikkele en de learaar sels, tanimmende harren professionaliteit. Fersprieding fan kennis en it opnimmen fan bern yn ûnôfhinklike wurk begjint mei in ûntwikkele portefúlje fan modules. Training apparatuer wurdt keazen sa as te losmeitsje de ôfhinklikheid fan bern op 'e learaar. Se moatte besykje te ûntwikkeljen harren eigen tema, opnaam yn ûndersyk aktiviteiten. Assimilaasje technyk fan selsbehear fan it ûnderwiis proses as in helpmiddel dat docht as portefúlje, duurzaam en positive ynfloed op it bern. Om it ferwêzentlikjen fan de doelen de learaar moat wêze klear om de technyske middels beskikber foar de skoalle.

De aktiviteiten fan 'e studinten

Toetsing portfolio struktuer kin wurde útfierd yn groep sesjes. Dit makket it mooglik de bern te ûntliene selsbyld en selsbestjoer proses yn 'e rin fan' e stúdzje ûnderwerpen, de planning fan har prestaasjes. Elk bern is it hawwen fan problemen, hawwe de mooglikheid om te sykjen opheldering of advys is net allinne leararen, mar ek klasgenoatsjes. Wurk op selsynskatting fan har eigen prestaasjes moatte wurde organisearre yn in strang tiid ynterfal. Dit ynterfal wurdt jûn oan bern foar de oplossings fan 'e problemen, analysearjen har hanneljen en resultaten. Evaluaasje wurdt útfierd troch inoar wurke út kritearia. Bern wurde jûn frijheid fan kar yn in ferskaat oan projekten foar dielname oan konkoersen, kongressen, yndividualisearring fan harren training programma.

taken portfolio

technology formats tastean jo nei:

1. Ûntwikkeljen fan de feardichheden fan de ûnôfhinklike aktiviteit fan bern.
2. Fersterk praktyske en ynstrumintale oriïntaasje fan it ûnderwiislearproses. In optimale kombinaasje fan praktyske en fûnemintele kennis. It proses fan de formaasje is dus net allinne rjochtsje oan 'e assimilaasje fan it materiaal, mar ek it ferbetterjen fan mentale fermogens, generaasje aktiviteit-relatearre feardichheden.
3. Fersterkjen fan de individualisation en differinsjaasje fan learen.
4. Útwreidzje it brûken fan kommunikatyf en ynteraktive foarmen fan aktiviteiten te bringen it materiaal op 'e ûnderwerp studearre oan deistige problemen.
5. Te ûntwikkeljen yn studinten de feardigens fan refleksje.
6. Te organisearjen it wurk mei in sterke talintearre bern.

Kânsen foar Teachers

Útfiering fan it model portefúlje lit de learaar:

1. Korrekte aksinten op ferbetterjen krityske tinken en learen fermogens, fergrutsje de motivaasje fan bern te útwreidzje de wurkingssfear fan de pedagogyske proses.
2. Om foarmje studinten 'mooglikheid te stellen doelen, nei model, te organisearjen yndividuele wurk.
3. Bern ûntwikkelje de mooglikheid om selsstannich bestjoere it proses en evaluearje harren eigen nivo fan kennis, te bepalen op de dynamyk fan behearskjen fan it materiaal op 'e ûnderwerp.

Foardielen foar de poppe

Nije edukatyf technology yn it algemien kinne de studint oan:

1. Om foarmje harren eigen stúdzje feardichheden troch it libben te ferbetterjen yn selektearre profesjonele aktiviteiten.
2. Ferbetterje harren eigen motivaasje en ferantwurdlikheid foar de resultaten, it ûntwikkeljen fan in bewust hâlding foar it ûnderwiis.
3. Lês net allinne in bepaald bedrach fan ynformaasje, mar ek te ûntwikkeljen kreative en kognitive fermogens.
4. Fêststelle de correctness fan 'e keazen mêd fan stúdzje.
5. Wurden wedstriden yn de hjoeddeiske baan merk.
6. Selektearje jo relevante feardichheden gebieten fan de beropsoplieding en spesjalisaasje.
7. Oanpasse oan hieltyd feroarjende omstannichheden.
8. Te ûntwikkeljen kaai persoanlike kwaliteiten.

analytysk Review

Produktive brûken fan nije edukative techniken is ien fan de wichtichste útdagings fan de moderne dosint. Troch útfiering fan dizze of in oare oanpakken, techniken, de learaar moat soargje dat:

1. Ynkommende kontrôle, diagnose ûnderwiisnivo.
2. Planning fan it ûnderwiislearproses proses yn oerienstimming mei de sône fan proximal ûntwikkeling.
3. It meitsjen fan de betingsten foar ûndersyk as ûnderdiel fan 'e lessen fan it systeem.
4. Individualisation en differinsjaasje fan kennis.

Kontrôle fan de aktiviteit fan de learaar of begelieding riedshear makke direkteur fan it Shelter. De evaluaasje wurdt gearstald analytysk referinsje. Produktive brûken fan nije edukative techniken kinne wurde fertsjintwurdige troch in ekstra figuer. Like wichtich yn it berikken fan dizze doelen is introspection learaar, syn eigen prestaasjes evaluaasje. Oan de basis fan learaar prestaasjes yndikatoaren plan foarút. Mei behelp fan edukatyf technology, learaar moat gean út it feit dat elke studint yn de edukative perioade moat wurde rinne foar eltse proseduere. It is needsaaklik om te rekken:

1. Âldens eigenaardichheden fan bern.
2. Kontinuïteit fan technologyen en techniken.
3. Skaaimerken fan groepen yn parallelle klassen.
4. It fergrutsjen fan de mjitte fan selsstannigens fan bern.

De learaar moat hieltyd educate ússels. Foar in basis fan eltse learaar moatte nimme it yndividueel-oriïntearre edukative technologyen. De ienige manier om te berikken it doel fan metoadyske ferbettering.