Iepen aktiviteit yn de tariedende groep foar ekology, wiskunde, Literacy

Om te djip reveal sa'n wichtige en aktueel dei, as de foarskoalske ûnderwiissysteem, is it nedich om noch de skiednis fan 'e foarskoalske pedagogyk.

Teoretyske Grûnslaggen fan pjutteliedsters

Folsleine iepen klasse yn de tariedende groep is in soad brûkt foarm fan in edukatyf proses yn foarskoalske. Op it stuit, it Poalske learaar Yanom Komenskim wie rjochtfeardige troch it ferlet fan oplieding te ûnderwizen pjutten en beukers.

K. D. Ushinskim waard steld, op de relaasje tusken stannen op it pjutteboartersplak en lessen learde yn de legere skoalle. A. P. Usovoy bases fan ûnderwiis fan de bern yn de foarskoalske binne ûntwikkele en bewiisde dat in iepen klasse yn de tariedende groep helpt ûntwikkelje it bern, prepare him foar skoalle.

Levels fan foarskoalske edukaasje

Leararen binne twa wichtichste nivo fan kennis, gripe dat bern yn foarskoalske.

• Earste nivo - elementary kennis opdien as gefolch fan beukers kommunikaasje mei leeftydsgenoaten, oare minsken yn 'e rin fan' e wedstriid.
• De twadde nivo - de kennis en feardichheden oernaam troch it bern yn 'e learen proses.

Ek binne der trije soarten fan foarskoalske learen aktiviteiten direkt ferbân mei kognitive motyf kids:

• mooglikheid om te harkje harkjend nei de les fersoarge troch de ynformaasje en observearjen de âldere 'e rin en de metoaden fan útfiering;
• de mooglikheid te beoardieljen it wurk dat wurdt dien troch tematyske lessen yn it bedriuw net allinnich in ûnderwizer, mar ek foarskoalske leeftiidsgenoaten;
• de mooglikheid om te berikken harren doelen troch it finen dat de iennichste wiere oplossing of meardere alternativen, dy't op guon skerpsinnigens mei de learaar sil helpe te berikken de oplossing.

It belang fan edukative aktiviteiten yn foarskoalske

Eltse iepen sitting yn de tariedende groep wurdt beskôge aktive middel fan it ûnderwiis fan de foarskoalske bern.

Foaroansteande ûnderwizers en bern psychologen west hawwe it bestudearjen fan de saken yn ferbân mei it brûken fan wurkgelegenheid as de wichtichste foarm fan foarskoalske edukaasje front.

Yn de hjoeddeiske foarskoalske pedagogyk (Gef) as in iepen klasse yn de tariedende groep hat in posityf effekt op de persoanlike en yntellektuele ûntwikkeling, likegoed as in folweardige tarieding op skoalle.

Foarmen en metoaden fan lessen yn foarskoalske

Yn dizze perioade fan tiid der is in oanhâldende ferbettering fan ekstra-kurrikulêre aktiviteiten yn in ferskaat oan manieren: wurde hieltyd komplekser en it útwreidzjen fan de eigentlike ynhâld fan foarskoalske edukaasje, de syktocht nei effektive foarmen fan relaasje tusken de ferskate aktiviteiten. Hieltyd mear, bygelyks, in iepen klasse yn de tariedende groep foar miljeu ûnderwizers besykje te fieren yn 'e foarm fan' e wedstriid, dêrmei it fersterkjen fan foarskoalske bern belangstelling yn it learen.

Op it stuit, in soad ûnderwizers binne it ferpleatsen fan groep sesjes te wurkjen yn in lytse groepen. In soartgelikense trend kin ferbetterje de kwaliteit fan it ûnderwiis, omdat bern mei in yndividuele oanpak om fluch beflappen de teoretyske materiaal, winnen praktyske feardichheden.

Op de hjoeddeiske tendinzen yn it systeem fan de foarskoalske edukaasje

Under de nije trends dy't aktyf brûkt yn foarskoalske, is it nedich om te kennen de bou fan ûntwikkelingssteurnissen klassen fan systemen op ferskate terreinen. Stadichoan wurdt mear yngewikkelde taken oanbean yn 'e klas aktiviteiten leararen dogge harren bêst om ynzoome ta in normaal libben fan foarskoalske bern te meitsjen geunstige omstannichheden foar persoanlike en yntellektuele ûntwikkeling fan bern.

Wat binne de ferskillende foarmen fan foarskoalske edukaasje

Accepted foarsjen sokke foarmen fan foarskoalske edukaasje:

• yndividu;
• group;
• front.

De DOW wurdt takend tiid beskikber foar bûtenskoalske aktiviteiten, yndividuele wurk mei bern. Under de ynhâld fan foarskoalsk ûnderwiis wurdt ornaris begrepen sokke aktiviteiten:

• Sportswear;
• subject-spultsje;
• arbeid;
• produktyf;
• plot-rol-playing.

Op de struktuer en de patroanen fan wurkgelegenheid by beukers

Der binne spesjale programma dy't rinne pjutteliedsters. De ûntdekkingstocht aktiviteit yn de tariedende groep yn de wiskunde foar FGT hat in heldere struktuer, dat wurdt bepaald troch de skaaimerken en ynhâld fan foarskoalske aktiviteiten.

Nettsjinsteande dizze faktoaren op eltse ekstra wurkgelegenheid moat hawwe trije dielen, dy't oare ferbynt metodyk en ynhâld, it is: it begjin fan it evenemint, de rin fan 'e wurkgelegenheid, en ek as de ein.

Start fan klassen

Ut in iepen aktiviteit yn de tariedende groep foar wiskunde pedagooch moat set bern op 'e oankommende aktiviteit, omliede harren oandacht, emosjonele tastân fan bern, dúdlik ferklearje it probleem. Op grûn fan dizze ferklearringen, bern foarmje harren aksje plan, se ha te begripen wat it algoritme fan 'e baan, en wat it resultaat moatte krigen wurde.

outline

De ûntdekkingstocht aktiviteit yn de tariedende groep foar de wrâld om har (of in oare dissipline) is in ûnôfhinklike yntellektuele of praktyske aktiviteit fan foarskoalske bern, dy't bestiet yn it behearskjen bepaalde feardichheden en kennis ynsteld troch de learaar oan it begjin fan 'e klassen. Dit poadium belûkt de yndividualisearring fan stannen en metoades fan de opliedings yn folslein neikommen fan de specifics fan tinken, spiisfertarring taryf, it bern syn nivo fan ûntwikkeling. By dizze faze fan behanneling foar foarskoalske bern is allinne mooglik yn gefallen fan need, doe't de poppe is ferkeard. Dy beukers dy't hawwe oandacht, in goed ûnthâld, feardichheden, ferlykje, analysearje, de learaar moat soargje sa min mooglik help.

Bygelyks, as holden iepen les yn de tariedende groep op de applikaasje, is it genôch om sin brocht, stjoere, jou advys oan 'e studinten, en jow him in kâns om te finen harren eigen wize út' e situaasje.

Konklúzje fan de aktiviteit

De provider moat sjogge de úteinlike resultaat fan de aktiviteit fan foarskoalske bern, te beoardieljen syn groei, de foarming fan bepaalde feardichheden en kapasiteiten. It is oan te rieden om iepen klasse yn de tariedende groep foar de bûtenwrâld wie klear tabulation, evaluaasje kids aktiviteiten. Der is in direkte korrelaasje tusken de leeftyd fan de bern, harren yndividuele skaaimerken en kompleksiteit fan lear- taken foar harren.

Elk fan 'e klassen yn foarskoalske kin hawwe syn eigen spesifike skaaimerken, dat alles hinget ôf fan de doelen, en ek de seksje nommen foar klassen. Bygelyks, in iepen klasse yn de tariedende groep op geletterdheid stribbet dit doel as de krekte útspraak fan drege wurden, it fermogen om it bouwen fan in spesifike útstel. As de learaar brûkt yn syn privee wurk metoaden, se hawwe dúdlik begelieding by elke faze fan de wurkgelegenheid, en ek beheljen refleksje.

Nei de iepen klasse yn de tariedende groep foar wiskunde is kompleet, de learaar analysearret de ûntwikkeling fan it bern programma doelstellings, sketst it plan en de ynhâld fan 'e neikommende beroppen.

De struktuer fan de wurkgelegenheid yn DOW giet der fan in kennis test, feardichheden pjutten en beukers. Dizze kontrôle wurdt útfierd yn it proses fan observearjen it hâlden en dragen fan de bern yn de klasse, it analysearjen fan de útkomsten fan harren wurk en de bern fan hâlden en dragen ûnder de wedstriid.

Op de Yndieling fan besettings yn pjutteboartersplakken

Hjoed brûkte in spesjale klassifikaasje fan alle aktiviteiten útfierd mei bern fan foarskoalske leeftyd. Ôfhinklik fan 'e set fan didaktyske taken, lykas in iepen klasse yn tarieding foar de ekology groep kin ûnderferdield wurde yn de folgjende soarten:

• nedich foar behearskjen fan de feardichheden fan nije kennis;
• te konsolidearjen besteande feardichheden;
• kreative en praktyske klassen;
• Kombinearre oefenings útfierd te pakken de ferskate edukative problemen.

Neffens de ynhâld fan kennis alle klassen yn foarskoalske moat fansels division:

• ta de klassike sesjes útfierd op bepaalde dielen fan de oplieding;
• op yntegrearre lessen, dy't belûke ferskate edukative ûnderwerpen.

Eltse iepen sitting yn de tariedende groep op it tema fan 'e romte kin beskôge in kombinaasje dy't kinne fuortendaliks oplosse ferskillende didaktyske taken (te fertellen bern oer de stjerren, romte exploration, te ûntwikkeljen harren kreative feardichheden).

Oangeande de ynhâld fan lessen yn foarskoalske, wy konstatearje dat it mooglik is om de kennis fan meardere ferskillende gebieten fan aktiviteit, sadat de poppe sil foarmje ienriedigens sicht fan 'e wrâld om him hinne. Integrated klassen in folslein neikommen fan it begryp ûntwikkeling fan it yndividuele bern. it fieren klassen yn 'e neikommende mêden wurdt ferwachte oan DOE:

• Fertroud mei it miljeu;
• ûntwikkeling fan de foarskoalske bern;
• design en byldzjende aktiviteit;
• muzyk klassen;
• fysike training;
• it foarmjen fan in elemintêre fysike opliedings.

Der binne bepaalde easken foar it programma fan de foarskoalske edukaasje (Gef), basearre op har en meitsje in persoanlike programma fan ûntwikkeling fan de foarskoalske bern.

It programma bestiet út alle klassen yn foarskoalske moat foarsjoen:

• bepaald bedrach fan kennis oer de kwaliteiten en de eigenskippen fan objekten en harren feroarings, relaasjes algoritme fan aksjes, de primêre assimilaasje, tanimmen fan 'e kennis, weryndieling, likegoed as har generalisearring;
• op it folume fan de praktyske feardichheden yn it gefal fan 'e produktive foarmen fan training aktiviteiten;
• it tal feardichheden nedich foar effektive ûnderwizen en learen aktiviteiten fan harren inisjele formaasje en ferbettering, likegoed as tapassing.

Grutte learen ynhâld fan klasse rekken it bedrach fan ûnthâld, konsintraasje fan foarskoalske bern, harren geastlike kapasiteit.

Under de ferskillende foarmen fan oplieding yn foarskoalske spesjaal plak yn sightseeing Tours. Tidens de ekskurzje de ûnderwizer beheare en oplosse ûnderwiiskundige, en edukative problemen.